中職《電工基礎(chǔ)》創(chuàng)新教學(xué)研究

摘 要：《電工基礎(chǔ)》在中職學(xué)校里屬于一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，但因?yàn)椤峨姽せA(chǔ)》理論性強(qiáng)、內(nèi)容非常枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，中職院校的教學(xué)模式也進(jìn)行了創(chuàng)新，針對學(xué)生對《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)積極性差的現(xiàn)象，中職院校對具體的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與完善，通過各種課堂情景的創(chuàng)設(shè)及現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用來提高《電工基礎(chǔ)》學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提高其教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職；《電工基礎(chǔ)》；創(chuàng)新教學(xué)；研究

一、 引言

中職學(xué)校是為學(xué)生走上工作崗位奠定基礎(chǔ)的，尤其是《電工基礎(chǔ)》更需要學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，加大與實(shí)踐相結(jié)合的力度，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)當(dāng)中，與老師產(chǎn)生交流與互動，把對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，進(jìn)一步提高動手能力，使中職《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)能收到真正的實(shí)效性。

二、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 增強(qiáng)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式除了課堂講解，就是進(jìn)行枯燥的習(xí)題訓(xùn)練，所以一談到上電工基礎(chǔ)課學(xué)生們就感覺到厭煩和無聊，要想改變這種狀態(tài)，就必須要增加課堂教學(xué)的趣味性。比如說在進(jìn)行電學(xué)常識的學(xué)習(xí)時，不要總是把教材的內(nèi)容反復(fù)地讓學(xué)生去進(jìn)行背誦和記憶，可以拿出一些道具來讓他們進(jìn)行親身的實(shí)踐，從實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)效果才會更佳，而且通過這樣的學(xué)習(xí)過程，還可以增加《電工基礎(chǔ)》教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生們樂在其中，學(xué)在其中。

2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合

中職教育不同于普通的常規(guī)性教育，它所培養(yǎng)的人才是以實(shí)用性技術(shù)人才為目的的，在走上社會以后，是要承擔(dān)基層工作重要任務(wù)的。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的社會形勢，中職學(xué)生的就業(yè)壓力非常之大，作為中職院校的管理工作者，必須要把培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐性教育當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)去抓。在主觀意識上，大多數(shù)人都會認(rèn)為電工基礎(chǔ)只是屬于技能型專業(yè)，必須要掌握更多的基礎(chǔ)理論知識，而忽視了對他們動手操作能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式，讓中職學(xué)生走上工作崗位之后，只懂得理念而無法與具體實(shí)踐相結(jié)合，只會紙上談兵，而用不到實(shí)際工作當(dāng)中，失去課堂教學(xué)的真正意義。

三、 利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，各個學(xué)校對于計(jì)算機(jī)的使用也越來越廣泛，尤其是多媒體教學(xué)以其直觀性、具體性更為《電工基礎(chǔ)》教學(xué)提供了很大的便利性，通過視頻的觀看，不但可以提高學(xué)生們的觀察能力，還可以提高他們的思維能力。因此，作為電工基礎(chǔ)課程的老師一定要合理地利用各種現(xiàn)代化的資源，有效地進(jìn)行各種信息的整合，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富多彩。比如說在對于一些電工操作手法的教學(xué)，老師就可以利用多媒體教學(xué)的形象性來讓中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣大家也就不會感覺到課堂教學(xué)的枯燥性。另外，利用網(wǎng)絡(luò)電視讓中學(xué)生觀看一些電工實(shí)例的實(shí)踐運(yùn)用，更可以激發(fā)起他們的向往感，讓他們對電工這個職業(yè)產(chǎn)生更大的興趣，使創(chuàng)新教學(xué)的研究工作得到更大的提高。

四、 做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

有些老師在思想理念上認(rèn)為《電工基礎(chǔ)》只是一門基礎(chǔ)入門課程，非常簡單，不需要進(jìn)行專門備課，更不需要進(jìn)行提前的準(zhǔn)備工作，這就大錯特錯了，課前的準(zhǔn)備工作及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)對于教學(xué)質(zhì)量的把控有著十分重要的作用，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能使學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)有所依據(jù)，有所收獲。而且在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)時，一定要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)方案大到每節(jié)課的安排，小到每一個習(xí)題的練習(xí)，都要有明確的要求及目標(biāo)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)電工基礎(chǔ)教學(xué)的有效性，才能創(chuàng)設(shè)出更具有自身特色的教學(xué)情景，讓中職學(xué)生在課堂教學(xué)中游刃有余，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)模式的創(chuàng)造性。

五、 安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)

上面已經(jīng)說過，《電工基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，只有加強(qiáng)中職學(xué)生的動手能力，才能提高他們的實(shí)踐操作性，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是課堂教學(xué)中最好的一種鍛煉和演示手段，它可以通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)電工知識的詮釋，讓學(xué)生們更容易理解和認(rèn)識。比如說在學(xué)習(xí)到電路知識的時候，為了讓學(xué)生認(rèn)識到串聯(lián)與并聯(lián)的道理，就可以在課堂上準(zhǔn)備干電流和小燈泡，讓學(xué)生通過燈光與電池的連接方式來提高串、并聯(lián)的認(rèn)識度，而且還可以再深入地讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下“自感現(xiàn)象”，然后大家通過實(shí)驗(yàn)來總結(jié)一下，為什么開關(guān)斷開以后，燈光不會立馬熄滅，而是要慢慢變暗？通過這一系列的思考與實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生們對電工知識更加明朗化，更進(jìn)一步提高了教學(xué)的質(zhì)量。

六、 提高老師的綜合素質(zhì)

在課堂教學(xué)中，老師起著關(guān)鍵性的作用，不僅要把電工基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的各個要素教給學(xué)生，還要讓學(xué)生在理論性的學(xué)習(xí)中進(jìn)行人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，我國的新課標(biāo)也已經(jīng)對中職教學(xué)提出了新的要求，要求當(dāng)代的中職學(xué)生不僅要具有較高的理論知識，更要具有強(qiáng)健的人格和獨(dú)特的審美觀。因此，老師一定要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，首先要提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地駕馭課堂，使之在不斷的提升中走向創(chuàng)新之路

總而言之，隨著我國教育體制改革的不斷發(fā)展，中職《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)已經(jīng)成為各門課程中不可缺少的一項(xiàng)，它不僅關(guān)系到中職學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，更能通過課堂理論知識的演示、實(shí)驗(yàn)與講解，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，找到一條創(chuàng)新教學(xué)之路，讓他們在創(chuàng)新教學(xué)中愛上電工知識，做到理論與實(shí)踐的合理結(jié)合，為早日走上社會做好準(zhǔn)備，為中職學(xué)生更好的迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：張盼盼，江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校。endprint