新常態下職業教育發展的“時代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工業中等專業學校，江蘇 淮安 223200)

新常態下職業教育發展的“時代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工業中等專業學校，江蘇 淮安 223200)

摘要：職業教育的發展如今在面臨前所未有的機遇的同時也面臨著巨大的挑戰，職業教育何去何從，是擺在教育屆人士面前的一道難題——它困惑著每一個同行，專家和學者，在這里拋磚引玉提出了自己的拙見 ——“時代超市化”模式，希望它可以帶給大家一點啟發，一點觸動。

關鍵詞：職業教育;“時代超市”;化模式

職業教育的發展在面臨前所未有的機遇的同時也面臨著巨大的挑戰，職業教育何去何從，是擺在教育屆人士面前的一道難題——它困惑著每一個同行，專家和學者，筆者在這里拋磚引玉提出了自己的一點拙見 ——“時代超市”化模式，希望它可以帶給大家一點啟發，一點觸動。

時代超市大家想必都不陌生，它有著自己獨特的特點，連鎖加盟大而強；彰顯時代特色和時代精神，產品種類繁多、琳瑯滿目，令人應接不暇，充滿著個性化和獨特性的特點；市場化、區域化特色明顯；管理上制度化、服務化、專業化、技能化、精細化；售后服務良好、質量有保證；有著強大的團隊——營銷團體——團隊一體化分工協調合作，特色、個性鮮明；產品分類管理，分區出售；……憑借上面的優點，在買方市場的今天，在顧客是上帝的今天，在營銷市場不景氣的今天，它獲得了很大的成功，這給了我們很大的啟發，正所謂：“他山之石，可以攻玉”，或許職業教育的發展也可以借鑒這條路子……

1超級連鎖把職業教育做大、做優、做強

1.1地區合作、校企合作

超市最大的特點就是，一個總部若干分支，通過謀求地區間的合作，迅速占有市場的最大份額，最終謀求最大化的利益，職業教育也是如此，它的發展東西有差距，南北有距離，國內外更不可同日而語，這就可以互相借鑒互相扶持；盡最大可能的謀求校企合作，企業的發展離不開人才，人才來源于學校的培養；這就提供了兩者合作的可能和契機，為了共同的利益和目標兩者完全可以結合起來。

1.2重新洗牌團結整合一切可以借助的力量發展職業教育

時代超市之所以獲得了大發展，和它雄厚的資金儲備和占有的市場份額不無關系；同樣職業教育總體雖有了發展，可是水平參差不起，抗風險能力的薄弱——單兵作戰能力差，這就需要打造職業教育的航母群，船大了才會穩穩當當，才會有說服力，才會贏得信賴，所以職業教育面臨著新一輪的洗牌，就像國家前幾年關閉“五小企業”一樣，對職業教育也要“抓大放小，有進有退，有所為有所不為”以謀求利益的最大化和可持續的發展，職業教育也要經歷這個陣痛，百舸爭流披沙揀金，“百花齊放百家爭鳴”放開競爭，國家從中協調，兩只手都要使用，集結全部的人才，基礎設施，人力、物力資源，形成核聚變，打造品牌，發揮明星品牌的“蝴蝶效應”。

1.3實現辦學模式的轉變

資本對商家來說至關重要，在殘酷的競爭下沒有成本和資金的超市是沒法立足、運轉、經營和生存的，資金周轉不靈他們只能關門大吉——在這一點時代超市做的一直很好。而歸根結底制約職業教育發展的瓶頸也是資金，這就需要引進外資，爭取政府投資，民間資金……形成股份制的企業實現體制的轉變，這就有個度，在公有制體制不變的情況下，又不傷害廣大員工的根本利益，從長遠看來又可以可持續發展，我們又何樂而不為呢？

2培養個性化、獨特化的緊缺型人才

2.1在市場要求下培養個性化的緊缺型人才

超市只有提供個性化和消費者緊缺的商品才能實現最大化的盈利，否則產品就會滯后，商家就會虧本就無法實現馬克思所說的：“產品向商品的驚天一躍”；而我們的職業教育卻恰恰相反——它是模式化的教育，規范化的教育，走出來的學生，優缺點鮮明，都是那樣的相同和類似，技術、愛好，特征……無不如此，這樣就給了企業很小的選擇余地，企業需要的人才我們沒有，或者重疊，多余；我們培養的企業不需要，這就產生了資源的巨大浪費，這就呼喚著我們的職業教育培養個性化的人才。

個性化的人才的培養，首先要遵循市場化的要求，市場需要什么樣的人才，什么樣的專業最熱——需要增設，什么專業已經落伍沒有市場——需要淘汰；這些都需要考慮，比如文化課和專業課課時的比例問題，造成了文化課比重過大，造成了學生動手能力不強，缺乏競爭力。這就影響到了后期的學校就業、招生工作。

2.2區域化的合理配置，合理培養對口人才

在超市我們可以買到各個地區的產品，而且還很地道、正宗，在超市的連鎖和專區配置下是那樣的合理和有條不紊、秩序井然；對于職業教育地發展來說，中國幅員遼闊東西有別，南北差異較大， 各個地方的要求，風俗習慣都有所不同，因此我們不能因循守舊，一定要因地制宜、因材施教， 不能墨守成規這樣是不行的，這就要求“市場和國家兩只手都要動起來、用起來”，比如一個職教中心經常向蘇錫常等發達城市定向、訂單提供人才，而本地的企業卻得不到本地培養的人才轉而高價到外地去引進高價人才，這樣既不能促進本地區的經濟發展，又浪費了大量的人力、物力、資金……后來經過協調就取得了皆大歡喜的結果，當然這樣的例子還有很多 ，在這里就不再枚舉了。

3內涵建設和管理的精細化

3.1制度的詳盡化和規范化

顧客是上帝，是商家的衣食父母，多多益善——不能得罪，這就必然要求超市提供好的服務，要求營銷人員在質量相同情況下具有更強的促銷能力——質量過硬，技能扎實；而完成這一切就要靠制度的詳盡化、規范化、標準化、具有可操作性、落實還要到位。同樣對于職業教育來說，“生源”和“就業”是職業教育發展的命脈，我們辦職業教育要做到“招的進——送得出——留得住——回得來”，要做到這些制度是關鍵，它是辦好職業教育的支點，“招的進”靠的是我們的優勢——品牌的吸引力，口碑——社會各界對我們的評價；“送得出”靠的是我們根據市場的需求對學生進行的培養——賦予他們的技能和素養是否奏效；“留得住”靠的是學生的技能，更主要的是職業素養，職業道德，職業精神，同時也要靠我們學校的跟蹤服務，就像超市產品的售后服務好不好——后期的工作也很重要，所以我們的學生一定要“回得來”。這就要求我們的制度要詳盡化、規范化、精細化，具有可操作性，比如學分制的實施，訂單，定向培養，社會勞動部門對學生技能的認證，“一年理論，一年技能，一年頂崗實習”；分層教學……

3.2專業技能的精細化

營銷是門學問，更是了不起的技能，正所謂：“同本同行不同利”時代超市對營銷人員選拔非常嚴格，設置了大領班和小跟班，還有分區負責人，主管經理，他們無不對商品的性能、商家、維修，使用……如數家珍；在服務上——非常周到細致，很少讓顧客找到瑕疵……這讓他們贏得了顧客，更贏取了利益——這一切都歸功于營銷技能的扎實過硬。鄧小平同志說：“科學技術是第一生產力”，職業教育不僅要承擔起研發技術，傳播先進技術的任務，更要成為技能型人才的搖籃，職業教育的發展是民族工業發展騰飛的翅膀，這在歷史、現在已經獲得很好的證明，將來還將繼續證明這是個真理， 職業教育歸根到底靠的不是書本知識，而是技能，它培養的是專業很強的熟練工人，我們要造就的不是“白領”——高精尖的管理人才——那是普高的任務——金子塔的頂層人員；我們要造就的是“藍領”——大量的工作人員——金子塔的底部，可是隨著時代的發展，技術的發展，傳播，更新換代加快，這不僅要求我們的教學人員要與時俱進，掌握一線知識和前沿理論，還要到工廠去實習，更需要了解和掌握新的技能的研發和推廣，更需要及時地把這些新東西傳授給我們的職業學生——必須做到——精確、細致、簡化，規范，實用，標準，科學……正所謂：“名師出高徒”，否則“以己昏昏何能使人昭昭”，我們送出去的人就是我們的“活廣告”，假如我們對他們不負責任——最終受害的是我們自己和整個職業教育，企業對我們的評價，市場對我們的需要這些是檢驗我們職業教育的終極標準。

3.3行業素質的高標準、道德精神的高要求

超市里面的服務人員很少有經過高等學府熏陶的，其素質與職業教育培養下的學生素質原本大體相當，但工作一段時間后，他們就會給人一種成熟、干練，穩當、文明……的感覺，其實除了制度約束外，還有時代超市自身常抓不懈的德育建設和時代超市精神文化的熏陶，這對職業教育的發展有很大啟示，誠然職業教育下的學生素質相對不高這是不爭的事實，這往往給企業的管理帶來許多麻煩，也直接或間接損害了職業教育辦學在社會上的聲譽，職業學生沒有技能是無法立足的；然而沒有職業素養、道德精神的職業學生則更加麻煩。這就要求我們培養學生良好的生活、學習的習慣；善于交往樂于交往的能力；擁有團隊意識、服務意識、公德意識、責任意識、法律意識；基本的禮儀、規范形成自己的世界觀，人生觀，價值觀，苦樂觀，職業觀……這就要求我們在對學生的培養中也要堅定不移加強德育建設。

正所謂：“他山之石，可以攻玉”，職業教育的發展的“時代超市”化模式這是筆者的一些淺見或者說是感悟，肯定有不足之處，但也不失為一種大膽的設想和想法，希望它可以帶給大家一點啟發，一點觸動也就夠了，希望同行們能不吝斧正多多指點批評。

課題號：江蘇開放大學、江蘇城市職業學院 “十二五”規劃課題(15SEW-Y-033)職業院校校企合作“雙主體”辦學的實踐研究——以江蘇開放大學淮安區學院為例的研究成果之一

作者簡介：王立湖，江蘇開發大學淮安區開放大學、江蘇省淮安工業中等專業學校，商貿服務系副主任，講師，主要研究方向為中職德育。

中圖分類號:G632

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0260-02