網絡環境下大學英語閱讀學習的策略探討

王又悅

摘 要：在我國現行的傳統的大學英語閱讀教育模式中，一直以來都是以教師直接授課，學生機械的被動的學習模式為主。長久以來這樣的方式，極大的挫敗了學生對學習英語的熱情和積極性，使我們的課堂變的死氣沉沉，沒有活力。就導致了學生自主學習英語的能力比較差，無法接觸到先進的教學理念和知識內容，因而所要達到的實效性也不強，嚴重的阻礙了教學工作的開展。隨著現代化信息技術的不斷發展和進步，網絡技術的應用正在一點點的影響著我們的生活，同時也為我們大學英語閱讀的學習帶來了新的內容和突破，由于網絡技術具有速度快、效率高、內容新等多種的優良的特性，所以大學英語閱讀教學改革在網絡環境的驅使下勢在必行。

關鍵詞：網絡環境 英語閱讀 策略

現代社會中，網絡技術的快速發展給我們的大學英語閱讀學習帶來帶來了巨大的機遇和挑戰。我們一線的教育工作者一定要緊跟時代發展的步伐，充分利用好網絡技術的優勢，投入到英語閱讀教學工作中來。本文將簡單介紹網絡技術的優勢點，并對如何開展大學英語網絡閱讀學習提出幾點看法。

一、英語閱讀的必要性及改革的方向

改革開放以來，我國經濟事業取得了快速的發展，人民生活水平的也日益提高。我國在國際上的社會地位也越來越來高，同時我國也正在積極的與世界接軌，謀求與其他國家的合作與發展。而英語作為現在國際上的一種通用的語言在不同的國家之間的溝通交流起到了至關重要的作用，在我國的普及程度也越來越高。同時由于計算機信息技術在教育領域的應用日漸增多和成熟。《大學英語課程教學要求》就對大學英語閱讀學習的目標提出明確的表述“在于培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度；培養學生的邏輯思維能力和提高學生的閱讀技能；幫助學生擴大詞匯量、吸收語言和文化背景知識，增強學生的英語語感和培養學生的閱讀興趣”。所以我們的改革重心就要以此為基礎和目的。

目前不論從學?；蚴巧鐣慕嵌?，都對學生的英語交際能力和聽的能力比較的重視，但是往往卻忽視了閱讀在英語學習中的重要性?？梢哉f讀是英語學習中的基礎內容，同樣也是重點內容，只有將基礎的閱讀和寫的能力鞏固扎實，才能進一步的去培養說和聽的能力。在教學中一定不能一味的盲目追求高目標，而忽視了對基礎的內容的學習。所以在網絡化多媒體化的環境下，教師一定要發揮好引導的作用，積極有效的逐步進行閱讀方式的改革，開展大學英語閱讀的教學工作。不斷的深化改革的內容，逐漸使以學生自主學習能力培養為目的的網絡閱讀引入到我們大學英語閱讀學習中來，為我們的英語教學增加新的內容。通過網絡多媒體的閱讀方式，不僅能使我們的學生多角度的學習英語知識、激發靈感，同時可以很好的提高學生的理解力和表達力，進而培養其觀察語言的能力以及邏輯思維能力，并獲得應用語言的技能。

二、多媒體網絡閱讀教學的優勢

1、有效解決大學中師資力量的匱乏

很顯然，新型的英語網絡閱讀模式下，主要提倡的是一種學生的自主學習的過程，通過網絡可以按照自身的特點和需求來自己滿足自己的英語閱讀需要。不存在傳統意義上老師面對面的授課方式，這就在很大程度上解放了一大部分的教師資源。另一個方面，通過網絡多媒體的閱讀方式，可以將教室的資源充分的利用起來，將對同一個內容有共同需要的學生集中起來，也從側面的解決了師資不足的緊迫問題。

2、內容豐富、信息量大

內容豐富是英語網絡閱讀中的極為突出的一個表現，雖然說從傳統的書本閱讀中也可以獲得豐富的知識和內容，但是畢竟要受到檢索和查找困難的限制。網絡和多媒體技術的應用，可以輕松讓我們獲得所需要的內容。例如我們學習到一篇描寫非洲自然地貌的文章時，在以前我們的學生們只能通過單一的文字再結合自己的想象來充分感受這篇文章，但是在網絡閱讀中內容則顯得更加的豐富多彩，不僅僅是有英文的描述，同時可以有圖片和聲音的共同展示，這樣當高聳的乞力馬扎羅山映入學生的眼簾，當學生們聽到非洲雄獅發出高亢的嘶吼，這一切仿佛活生生的就在眼前。所以英語網絡閱讀不僅僅可以讓同學對學習的內容理解的更加的深刻，更重要的是可以極大的激發學生學習英語，熱愛閱讀的興趣和熱情。此外網絡閱讀的信息量是很大的，尤其是與我們傳統教學中課本中的內容相比較的情況下，網絡閱讀中不僅僅是對所學習內容的整理和編排，同時對周邊相關信息的收集和涵蓋面也是十分廣的，各個方面的人文地理知識都包含其中。

3、規范學生的英文發音

由于現在的大學中，辦學層次良莠不齊，其中任教的英語老師的水平也是各有高低，很多大學中的英語老師由于年齡的問題，對英語知識中的很多基礎內容掌握的并不是十分的牢固，尤其體現在英語的發言方面。這就使得在傳統的教學模式中，學生的發音會受到老師的很大影響，發音不準也是一個十分普遍且常見的問題。但是我們在多媒體模式下的網絡英語閱讀則可以有效的避免這個問題，網絡閱讀中涉及到的教學內容和語法發音等內容都是專業的以英語為母語的人員朗讀和錄制的，同時也是由專家們認真的審核研究之后才確定下來的，可以說信息的可信度是十分高的。通過網絡軟件中，同學們就可以輕松的學習到標準的英文發音，并且對學生的口語能力的培養也是大有裨益的。

4、提供真實的語言環境

眾所周知，各種語言知識的學習都是要講究方法和策略的，而其中創造真實的語言環境無疑是英語學習的最好的方法，曾經在歷史上就有過經典的例子，在第二次世界大戰期間，美國為了培養多方面的語言翻譯人才，就建立很多的語言學習村，通過真實語言環境的的提供使這項工作取得了很好的效果。而我們的多媒體網絡下的英語閱讀學習恰恰能夠很好的為英語學習創造這樣的一個真實的語言環境。

三、多媒體網絡閱讀的實踐過程

1、布置合理的網絡閱讀任務

雖然說多媒體網絡環境下的是一種以學生自主學習為主的新型閱讀方式，但是教師在其中任然要發揮一定的作用。第一，老師應該依據英語閱讀的教學內容和教學目標和學生的個人興趣愛好有針對性的為他們布置閱讀任務并將其細化，同時應該給出明確的閱讀目標。然后讓學生自己采用網絡閱讀的形式來完成任務。也可以將同學們分成若干的英語閱讀小組，首先要在小組之中對將要學習的網絡閱讀內同進行充分的討論和思考，然后逐漸的形成對完成和解決問題的過程的思路的整理，最后由每個小組中的組長對整個閱讀任務的學習理解過程和小組討論的完成任務的方法和探求做出深入的、全面的、多角度的分析。對于學生完成任務的要求是一定要逐級深入、層層細化的，講求實效性的。整個的網絡閱讀學習過程充分的體現了學生的自主學習的地位，這正實現了新時代下我們教學工作的目標和前提。endprint

2、挑選精品閱讀內容

網絡資源確實是十分豐富的，但是在我們英語閱讀教學中，一定是要以課本大綱要求為基礎的，不能夠脫離課本。作為一線的英語任教老師，在開展網絡閱讀教學之前要精心的為同學挑選閱讀內容，可以充分利用網絡資源信息量大、時效性強的特點來豐富閱讀內容。同時要了解學生的興趣愛好從而明確教學內容。我們的英語老師可以充分發揮網絡的優勢和特長，為學生創造一種與閱讀教學內容息息相關的情景教學的環境，從而達到多方位，立體式的教學方式，使英語閱讀教學顯得更加的多彩。我們當要學習《I have a dream》這一篇文章時，老師就需要在課前就將文章下載下來，并將與這篇文章相關的時代背景、人物和當時的現場場景的圖片和資料也一同整理出來。當然也可以加入一些聲音媒體的形式，同時加上一些最直觀的視覺沖擊，再加上教師生動的講解，這樣才能使他們深刻了解和感受到當時主人公的心里路程和當時在美國社會的對黑人的一種歧視心理。通過這樣全方位的閱讀方式可以很好的激發學生對學習的熱情，讓他們能積極主動的投入到學習中來

3、網絡實時課堂監控

可以說多媒體網絡閱讀是大學英語教學中的一種全新的突破，打破了傳統的英語教學模式，不在是以老師的說教講解為主，強行的對學生進行灌注，而是確定了一種以學生為主體的一種全新的閱讀教學新模式。雖然說網絡閱讀的形式確實是豐富了課堂教學的內容，活躍了課堂的氛圍，但是相對比較寬松的管理環境下也容易使一部分學生產生僥幸的心理，所以實施網絡的實時課堂監控是很有必要的，不僅能夠督促學生去學習，而且可以充分發揮網絡的優越性。因此，我們的應該積極有效的利用多種多媒體的形式來投入到我們的教學工作中來，例如電子郵件、攝像頭監控的。這樣可以在最大化實現學生自主學習的情況下，又能夠對課堂進行實時有效的掌控，從而使英語網絡教學順利開展。

結語：總之，經過我們的實踐可以看出在絡閱讀教學的模式在大學中的開展是卓爾有效的，由于其自身特點突出，優勢明顯，很好的填補了傳統英語閱讀教學中長期存在的弊病。無論從課堂教學任務的布置，還是對課堂的教學的實時監控，都需要我們的大學任教老師來投入更多的精力和時間到網絡教學中來，不斷的加強自身的學習，全面的提高自身的素質水平。網絡閱讀教學模式可以極大的激發學生的學習熱情，讓他們主動投入到閱讀學習中來，對于英語閱讀的技巧和能力的提高都是十分顯著的，從而使的大學英語閱讀的教學工作能夠更加積極有效的開展。所以大學英語閱讀的教學一定要適應當前網絡環境發展下的影響，順應時代發展的步伐，進行大刀闊斧的改革。

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