管選軍
[摘要]新課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習方式,教師既要提倡學生合作探究,也不能忽視獨立思考,必須充分肯定兩者的重要性,尋找一個有效的平衡點。在現實的教學中,消除合作探究自由化與獨立思考的考試制度相沖突現象,努力探求二者的有效平衡機制,實現二者聯手。
[關鍵詞]合作探究獨立思考沖突平衡
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058(2016)010056
隨著新一輪課程改革的深入,高中的思想政治課教學發生了很大轉變,特別是“突出生本教育,落實高效課堂”。教師要逐漸將課堂還給學生,使學生學會“提出問題”“思考問題”“合作探究”“語言表達”。新課改非常重視學生的合作學習,但更重視學生能夠獨立思考問題。在現實的教學中,許多知識都是學生合作探究的結果,導致部分學生逐漸依賴小組,忽略了獨立思考,到了考試時,束手無策。面對這樣的沖突,必須探索二者的有效平衡機制。
一、合作探究與獨立思考的重要性
在高中政治教學中,合作學習能營造一種輕松的課堂氛圍,減輕學生的心理壓力,讓學生在良好的學習氛圍中表達自己對知識的認知度,了解和借鑒他人的觀點,給學生提供一個展示自我的平臺,并在合作探究中學會理解他人、尊重他人,實現兼容互補。
獨立思考是合作學習的前提和基礎。合作探究的過程實際上是對獨立思考學習成果的反思、升華和完善。新課改的目的就是培養具有創新意識和創新能力的人才,這就要求教師不能忽視對學生獨立思考能力的培養。……