從課程性質角度探討初中歷史課標的不足

紀曉鳳

[摘要]歷史課程的性質是對歷史課程的定位，對歷史課程的內容等具有指導性作用，因而具有重要意義。文章以《全日制義務教育歷史課程標準（2001年版）》《義務教育歷史課程標準（2011年版）》兩個版本的初中課標為例，分析其對于歷史課程性質表述的不足之處，并分析歷史課程的具體內涵，提出其性質包括三個方面的特性，即課程性、歷史性與基礎性。

[關鍵詞]初中課標課程性質不足

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010082

性質是“一種事物區別于其他事物的根本屬性”。同樣的，歷史課程的性質也是如此，按照“性質”一詞的定義，歷史課程的性質應當是其區別于其他課程的根本屬性。

一、2001年版課標中對課程性質的分析

《全日制義務教育歷史課程標準（2001年版）》認為“歷史（7～9年級）是義務教育階段的必修課”。這一歷史課程性質對表述具有極大的普適性，語、數、外等學科都是義務教育階段的必修課，此句話并不能很好地指出歷史課程區別于其他課程的地方。這一課標對歷史課程性質的表述為“通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題”。這一部分雖然具有了初步的歷史的特性，比如獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程。但是這些表述又偏重于知識與能力方面，與課標中的課程目標部分相似。最后一部分的表……