紀曉鳳
[摘要]歷史課程的性質是對歷史課程的定位,對歷史課程的內容等具有指導性作用,因而具有重要意義。文章以《全日制義務教育歷史課程標準(2001年版)》《義務教育歷史課程標準(2011年版)》兩個版本的初中課標為例,分析其對于歷史課程性質表述的不足之處,并分析歷史課程的具體內涵,提出其性質包括三個方面的特性,即課程性、歷史性與基礎性。
[關鍵詞]初中課標課程性質不足
[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058(2016)010082
性質是“一種事物區別于其他事物的根本屬性”。同樣的,歷史課程的性質也是如此,按照“性質”一詞的定義,歷史課程的性質應當是其區別于其他課程的根本屬性。
一、2001年版課標中對課程性質的分析
《全日制義務教育歷史課程標準(2001年版)》認為“歷史(7~9年級)是義務教育階段的必修課”。這一歷史課程性質對表述具有極大的普適性,語、數、外等學科都是義務教育階段的必修課,此句話并不能很好地指出歷史課程區別于其他課程的地方。這一課標對歷史課程性質的表述為“通過歷史課程的學習,學生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發展的基本過程,逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題”。這一部分雖然具有了初步的歷史的特性,比如獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發展的基本過程。但是這些表述又偏重于知識與能力方面,與課標中的課程目標部分相似。最后一部分的表……