歷史課如何講出“味兒”

李鷹

[摘要]有“味兒”，是魅力課堂、高效課堂的必然要求。歷史課要講出民族自豪味、創(chuàng)業(yè)艱辛味、戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥味與血腥味、任人宰割的屈辱與辛酸味，以及文學(xué)藝術(shù)作品的韻味與意味。

[關(guān)鍵詞]歷史課堂味兒高效課堂

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）010090

“味兒”從口出，本意是指飲食的感覺，也稱“味道”“味覺”。正是因?yàn)橛辛宋秲海庞辛巳藗兘蚪驑返赖摹吧嗉馍系南硎堋薄吧嗉馍系奈幕焙汀吧嗉馍系闹袊?guó)”。但凡有魅力的歷史課堂，也應(yīng)當(dāng)味道撲鼻，以此增強(qiáng)課堂的感染力、吸引力和滲透力，提高課堂教學(xué)效果。平時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)：“某某老師上歷史課真有味兒！”“這堂課簡(jiǎn)直是索然無(wú)味兒！”這說(shuō)明課堂上的“味兒”一直是影響學(xué)生課堂評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。筆者依據(jù)自己長(zhǎng)期從事中學(xué)歷史教學(xué)的體會(huì)，粗略談?wù)劷處熢跉v史課堂經(jīng)常需要挖掘、釀造和品味的幾種獨(dú)特“味兒”。

一、講出民族的自豪味兒

祖國(guó)的壯麗山河，五千年的燦爛文化，堅(jiān)苦卓絕的發(fā)展歷程，改革開放的輝煌成就，這些都蘊(yùn)含濃厚的民族自豪味兒。歷史課堂上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生走西口，闖關(guān)東，漂三峽，奔瀛臺(tái)，憑吊汨羅江，漫步百草園。從銀裝素裹的北疆，到碧波蕩漾的南國(guó)，西面大漠收殘陽(yáng)，東方明月醉荷花。牽著駱駝，帶上羅盤，沿著色彩斑斕的絲綢之路，把昔日帝國(guó)的繁盛向整個(gè)世界炫耀;駕著神舟飛船，開啟北斗導(dǎo)航，跨越鄭和下西洋的高山大海，展示中華民族不屈的尊嚴(yán)與和平崛起的神圣。……