體育游戲在高職體育教學中的合理運用與分析

李志強（湖南婁底職業技術學院　湖南省婁底市　417700）

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體育游戲在高職體育教學中的合理運用與分析

李志強
（湖南婁底職業技術學院湖南省婁底市417700）

摘要：隨著高職體育教學改革的深入開展，“健康體育、快樂體育、終身體育”已成為高職體育教學的指導思想。體育游戲具有的鮮明特點和特殊功能，對創造良好的教學氛圍，激發學習興趣；正確對待勝負，培養耐挫能力；靈活組織教學任務，磨礪意志；培養人際關系等具有特殊意義和積極作用；本文從體育游戲的特點、作用、教學選擇原則及運用等方面進行闡述，為體育游戲在高職體育教學中的科學應用提供參考。

關鍵詞：高職體育 體育教學 體育游戲 特點 原則 運用

體育游戲是高職體育教學手段中的重要手段，是體育運動得以開展的重要媒介，對教學任務的順利完成在高職體育教學中起到了不可替代的作用。體育游戲活動可鍛煉身體、培養品德、增長知識、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。根據學生的興趣、愛好合理地選擇體育游戲，在教法上廣泛采用針對性、趣味性、娛樂性相結合的體育游戲教學，可以優化教學模式，實現新課程標準和素質教育的要求具有重要意義。［1］

一、體育游戲的特點及作用

體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動。

1．體育游戲的趣趣味性與生動性能滿足精神上的娛樂需求

體育游戲內容豐富多彩，形式多變，競爭性強，場面生動活潑，具有較強的趣味性，滿足了學生好動、好奇和追求刺激的心理特點，提高了中樞神經的興奮性，因此深受廣大學生的喜愛。

2．體育游戲對抗性強、爭奪激烈，能夠培養競爭意識。

競爭性是體育游戲的最顯著特點，符合青少年的生理和心理特點。體育游戲結果一般以獲勝告終，其獲勝因素是體力、技巧、智能、勇氣，以及相互協作、集體力量等，培養了學生思維能力和競爭能力。［2］

3．體育游戲的形式多樣能夠培養創造力和表現力

體育教學可引導和鼓勵學生改編和創編體育游戲，而在創編時要求游戲內容新穎，形式多樣，從而學生充分發揮自己的想象力，通過鍛煉，學生的個性和創造力必然得到發展。

4．體育游戲豐富的情感體驗，充分展現個性

體育游戲都具有的情節，每個學生都能在游戲中扮演一個角色。通過游戲，可使學生樹立克服困難的勇氣和膽量，從而促進個性的發展。同時體育游戲也受游戲規則和要求制約，從而，體育游戲有一定的教育意義。

5．體育游戲幾乎不受外界條件的影響，較容易開展。

體育游戲的開展，場地器材可多可少，組織簡單易行，可因地制宜，便于普及和組織。

體育游戲的特點，既有發展潛力，又能體現教育作用。在游戲過程中既促進學生個體社會化，又讓學生學會認識自己、認識社會，學會處理人際關系；在集體游戲中，它能夠培養學生團結協作和集體主義精神，讓學生學會互相幫助、互相配合等優良品質。

二、高職體育教學中選擇體育游戲的原則

1．體育游戲的內容和形式要健康。選擇具有教育意義的游戲既有利于完成教學任務，又有利于培養學生正確的身體姿勢，發展身體素質以增強學生體質。

2．體育游戲要有趣味性和思想性。選擇體育游戲要符合學生的年齡及 身體條件，符合運動動作，規則和組織方法，符合學生的認識能力和心理態度。如太簡單的游戲，學生就沒有興趣；太難的游戲，教學組織難組織，學生不易理解或完成。

3．體育游戲內容要反映時代特點和新的科學成就。通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到的知識與現實生活相聯系。反對牽強附會、生搬硬套，把過時的，陳腐的體育游戲再教給學生。

4．體育游戲要方便教學、簡單易行。體育游戲要從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，盡量不使用組織方法復雜，場地和器材達不到，不方便教學體育游戲。

5．體育游戲要服務教學任務。體育游戲的目的是效勞于體育教學，因而在課堂上選擇體育游戲時應以教學任務為根據，思索教學內容與游戲的互相關系，選擇能配合教學相符的游戲施行教學。

三、體育游戲在高職體育教學中的運用

高職體育教學的體育課一般為大課（兩個小課時），課堂分為三個部分：準備部分、基本部分、結束部分。而體育游戲在每個部分都有著不同的任務和作用。［3］

1．準備部分要選擇教學簡單易捷的體育游戲

準備部分是體育教學中的重要環節，主要是用較短時間，組織學生，集中注意力，明確教學任務，調動積極性，使學生的身體機體進入工作狀態，為基本部分教學做好準備。準備活動中的體育游戲分為一般性游戲和專門性游戲。一般性游戲應選擇能集中注意力、提高興奮性和發展靈敏素質的游戲，改善課堂氣氛。如“拉網捕魚”、“猴子搶球”等體育游戲。專門性游戲主要為基本部分做準備。如在籃球課準備部分的游戲，可用“兩人爭球”、“巧入營門”等游戲使學生熟悉球性。

2．基本部分應選擇提高學生學習積極性的體育游戲

教學任務的完成質量主要在基本部分體現，為提高教學質量，應根據教學內容合理安排游戲。在技術技能教學中運用游戲可以使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，從而提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于動作技能掌握。如在籃球運球技術教學中，掌握動作要領后，可采用“一人運兩球接力”、“躲避球”等游戲。

3．結束部分的體育游戲要體現放松效果

體育游戲在放松、整理活動中，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使學生的疲勞感逐漸恢復到安靜狀態。在運用游戲時應選擇一些運動量小，動作柔和、有趣、節奏輕松的游戲。如：“盲人過河”、“集體舞”“擺圖案”等游戲。［4］

四、結束語

體育游戲將它融于體育教學中，既起到準備活動的作用，又起到放松消除疲勞的作用；既起到誘導學生練習的作用，又是發展學生身體素質的手段，還能培養學生團結互助、勇于進取、果斷、機智等優良品質；既豐富教學內容，又完善教學方法，確保教學任務順利完成。同時體育游戲也是一種教學手段，教師要充分了解學生身心發展特點、游戲特點和作用以及在選擇游戲時應注意的問題，更有效地發揮游戲的教育教學功能，從而提高教學質量，促進高職體育教學的開展和學生的全面發展。

參考文獻

［1］姬兆杰．淺談體育游戲在體育教學的應用［J］．衛生職業教育2005．3。

［2］趙翠蓮．如何在體育教學中運用體育游戲［J］．內蒙古師范大學學報 2004第5期。

［3］劉福林．體育游戲［M］．北京．北京體育大學出版社．2002

［4］潘蘭芳．談談體育游戲在體育教學中的作用［J］．玉林師范學院學報，2001（3）：135～136