新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

赤列德慶

（西藏自治區(qū)日喀則市第一高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

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新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

赤列德慶

（西藏自治區(qū)日喀則市第一高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。新課標(biāo)提倡的教育理念給高中美術(shù)的發(fā)展前景指明了方向，對(duì)高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。只有在教師和學(xué)生的共同努力下，高中美術(shù)教學(xué)才能朝著更好的方向發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 美術(shù)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

當(dāng)前，高中美術(shù)教學(xué)存在著很大的不足。教學(xué)實(shí)踐還只是停留在表面上，而學(xué)生實(shí)際的美術(shù)能力還有待提高。高中美術(shù)課堂教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分必要的一門(mén)課程。本文針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的缺陷，對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并進(jìn)一步提出了行之有效的解決對(duì)策。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題

當(dāng)前，新課改對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等都提出了新的要求。但是美術(shù)教學(xué)中存在著一些老問(wèn)題，短時(shí)間之內(nèi)很難得到有效的解決。這些問(wèn)題既包含了教學(xué)本身的問(wèn)題，也包含了其他影響美術(shù)教學(xué)的因素。但是總而言之，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際成效，給教學(xué)目標(biāo)的順利完成造成了很大的阻礙。

二、教師的美術(shù)素質(zhì)不夠

在素質(zhì)教育的要求下，一方面美術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)清自己在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)角色，給予學(xué)生足夠的尊重和理解；另一方面，老師的專(zhuān)業(yè)能力和美術(shù)修養(yǎng)都必須隨著時(shí)代環(huán)境的不斷變化而進(jìn)行不斷的提升，才能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要。相較于傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂強(qiáng)調(diào)對(duì)分?jǐn)?shù)的追求的做法，新課改之后美術(shù)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就要求美術(shù)老師必須擁有足夠的知識(shí)容量，以自身的審美眼光和美術(shù)能力去感染學(xué)生，吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，為了使美術(shù)教學(xué)具有實(shí)際的價(jià)值，美術(shù)老師還要不斷進(jìn)行其他知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。例如哲學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)等知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師能夠擁有更加廣闊的視野，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行理解和講解的時(shí)候更容易接近美術(shù)創(chuàng)作的主旨，從而提高自身的美術(shù)鑒賞能力［1］。而心理學(xué)等知識(shí)能夠幫助老師進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心態(tài)，從而拉近師生之間的距離，有利于形成良好的教學(xué)氛圍。

三、對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視不夠

盡管人們逐漸認(rèn)識(shí)到了美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于高中教學(xué)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)情操的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)的教育理念使得美術(shù)教學(xué)在整個(gè)高中教育中所占的比例完全沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的要求。對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視不夠會(huì)引發(fā)一系列的教學(xué)問(wèn)題，比如缺乏對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高，缺乏對(duì)教學(xué)設(shè)施的資金投入。這樣一來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃難以有效的推進(jìn)，最終的教學(xué)效果十分不理想。學(xué)校和老師對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視，也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生忽視美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程的知識(shí)在實(shí)際生活中并沒(méi)有太大的作用，因此并沒(méi)有以一種認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待美術(shù)。如果學(xué)生缺乏正確的認(rèn)識(shí)，則不會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，極大地降低了美術(shù)教學(xué)的效率。

四、解決高中美術(shù)教學(xué)不足的對(duì)策

1.樹(shù)立正確的教育理念

只有樹(shù)立正確的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念，才能促使學(xué)生和老師在提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量上做出更多的努力。從老師的角度來(lái)講，首先應(yīng)該針對(duì)自身教學(xué)能力不足的問(wèn)題采取具體的措施進(jìn)行改進(jìn)。不斷提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要積極擴(kuò)展自己的知識(shí)面。其次美術(shù)老師應(yīng)該與學(xué)生之間形成正確的教學(xué)關(guān)系。也就是說(shuō)，老師必須尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能進(jìn)行過(guò)多強(qiáng)制性的教學(xué)。要積極肯定學(xué)生的大膽創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作，從而使學(xué)生掌握繪畫(huà)等基本的美術(shù)技巧，并在親自參與的過(guò)程中領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，得到靈感的啟發(fā)。然后，美術(shù)老師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科，本身就是一個(gè)永無(wú)止境的發(fā)展過(guò)程，并沒(méi)有完全統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，老師要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以便及時(shí)掌握學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和產(chǎn)生的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)成果［2］。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生不應(yīng)該拘泥于實(shí)用主義的學(xué)習(xí)原則，只學(xué)習(xí)與高考相關(guān)的學(xué)科，而忽視了對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生必須清楚的認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)自身的藝術(shù)品位、提高自身的人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中，只有進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能提高美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際成效。而且在美術(shù)課堂上所學(xué)到的知識(shí)，也會(huì)通過(guò)潛移默化的影響促使生活朝著更加美好的方向發(fā)展。

2.創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式

造成美術(shù)課堂教學(xué)存在缺陷的重要原因之一就是缺乏高效的教學(xué)方法，使得學(xué)生無(wú)法真正在課堂上體會(huì)到美術(shù)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。因此，美術(shù)老師必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新。一方面，老師可以采取更加靈活的教學(xué)方法，使美術(shù)課堂的趣味性得到真實(shí)的提高。比如，老師可以采用情景設(shè)置法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等方式來(lái)提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的參與積極性，為美術(shù)課堂增添活力。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、繪畫(huà)能力、組織能力、表達(dá)能力等都能夠得到有效的鍛煉，同時(shí)還能夠使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作、互相尊重，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

另一方面，老師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高中美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展提供了更多便利的教學(xué)手段，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)等多媒體教育技術(shù)，美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠得到進(jìn)一步的豐富，美術(shù)知識(shí)的表達(dá)方式也能夠更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生進(jìn)行消化和理解。

3.優(yōu)化美術(shù)的課程結(jié)構(gòu)

目前，高中美術(shù)課堂教學(xué)中的課程結(jié)構(gòu)還有一定的不足，美術(shù)課堂的教學(xué)時(shí)間十分有限，直接影響了美術(shù)教學(xué)的全面性和有效性。因此，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)也是改善教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要步驟。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該盡可能的安排多樣化的素材，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)形成更加全面的、系統(tǒng)的了解。比如，美術(shù)作品鑒賞、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)工藝研習(xí)等等都是高中美術(shù)課堂必不可少的教學(xué)內(nèi)容［3］。從教學(xué)重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生美術(shù)操作能力不足的問(wèn)題，只有通過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，才能夠幫助學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際能力。只有掌握了美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)技巧，才能夠提高學(xué)生的美術(shù)能力，達(dá)到高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李鋒.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.高考，2014，（10）

［2］潘芳.新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策解析［J］.快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)（信息教研周刊），2015，（4）

［3］王娟.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.考試周刊，2014，（58）