如何提升中學語文教師的專業素養

歐發權

（錦屏縣新化初級中學 貴州黔東南州 556700）

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如何提升中學語文教師的專業素養

歐發權

（錦屏縣新化初級中學 貴州黔東南州 556700）

摘 要：隨著科技的進步與發展，社會對人才提出了更為嚴格的要求。當前隨著新課程的改革，許多學校對教師的也提出了新的要求，為了學生的健康發展與進步，教師必須保證自己知識的更新與學習技能的提高，更加關注當前社會對學生提出的新要求。中學語文是學習其他課程的基礎，相對于其他學科來說，更是一門靈活性較強的課程，中學的語文教師也不能再用以前枯燥無聊的講課方式來給學生授課，這無形之中給教師增加了巨大的壓力，在多重壓力之下，教師必須適應社會，適應學生的學習方式，努力提升自己的專業素養。

關鍵詞：中學語文 教學 專業素養

前言：

語文是中學最為重要的課程之一，對所有的課程都起著領頭羊的作用。這自然就對語文的教學提出了較高的要求，由于學生在中學時代還十分受到教師的影響，教師的知識水平與態度也決定了學生的中學語文的學習狀態與情況，在當前，培養好真真正正的優秀的學生離不開真正正正優秀的教師培養，因此，如何提升中學語文教師的專業素養，是許多教師必須自身反思的問題。［1］

由于語文學科占有十分重要位置，對中學生的發展與學習起著至關重要的作用，由此語文教師的作用也變得舉足輕重。因此，中學語文教師要正確看待自己，始終把教書育人放在頭等的位置，而語文教師要想適應新時代的發展，就要提升自己的專業素養。這不僅僅對教師的知識量提出了要求，也對語文教師的人文品德修養以及各方面的能力都提出了很高的要求。隨著素質教育的進一步推廣與應用，提升中學教師尤其是語文教師的專業素養成為當前許多學校的一大任務。［2］

一、實施嚴密的教學制度

作為一個學校，就應該有學校的樣子和態度，在學校，無論是一名教師還是一名學生，都必須遵守制度，按照要求來做，這樣才能有條有理，使各項工作正常運轉。在新時期下，作為一名中學語文教師，必須要有合格的素質，才能正式上崗工作。因此，學校在選拔人才的時候，就要從源頭抓起，對于中學語文教師的素質、專業、知識以及各方面都要進行審核，確定這些教師的具備的能力是否符合當前對教師提出的要求，只有經得起考驗的教師才是學校需要的人才。此外，學校要對中學語文教師提出較為嚴格的要求，除了在備課方面對教師有要求外，也要讓教師適應新課程改革的教學方法，讓學生能在一個良好的學習環境中受到教育，這種嚴格的教學制度很大程度上能夠避免教師的渾水摸魚和一些簡單的古老的教學方式，大大促進了教師的師資隊伍，并在一定程度上讓教師自主學習，從而鍛煉了新的教師，使教師的專業素養在無形之中有所提高。

二、提供多種培訓的途徑

對于教師和學生來說，都會存在一種現象，就是當前知識的更新速度較快，如果不去進行一些適當的培訓就會嚴重影響教師的教學質量。學校的目的就是招進優秀的教師，然后再培育出優秀的學生。當前許多學校的中學的語文教師的知識量以及教學方法存在很大的差異，在這種情況下，學校與學校之間就要定期或者不定期舉行一些中學語文教師的交流座談會，在這樣的交流下，教師就能了解其他學校的學習狀態，從而有則改之無則加勉，了解一些新的動態，從而開闊自己的眼界。同時，學校可以邀請一些著名的語文教學專家或者客座教授給中學語文教師進行講解，這些專家或者學者他們大多數都掌握一些教學的優秀方法，對學生以及學生的發展進行過研究，具有一定的權威性。這種具有前沿的培訓使中學語文教師接觸了更多的語文知識以及語文教學方法，在很大程度上提升了自己的專業素養。

三、主動學習和終身學習

在當前，對于大多數的人來說，學習已經是一件終身的事情。當前信息時代，知識的傳播速度非常快速，許多在腦力界的精英們每天都在探索和開發新的產品。作為中學的語文教師，承擔著教書育人的職責，對學生的學習與發展起著非常重要的作用，更應該更新自己的知識容量，主動樹立“終身學習”的觀念與態度，掌握盡量全的語文知識，在必要時，可以掌握與語文相關的其他學科的知識，這樣有助于教師的整體素質的提高以及學生的全面發展，為學生樹立榜樣，潛移默化影響學生。主動學習與終身學習是教師在崗必須做的事情，新的課程改革要求教師具備更強的能力與具備更全面的知識，這是時代的要求也是對我們自身的要求，以前僅有的知識量不能完全解答學生各種相關的問題，所以，作為一名中學的語文教師，就要從自身做起，從平時做起，把學習放在優先的位置，自己先把所教的語文課程學好、學精，才能不讓學生失望，才能不讓家長和學校失望。［3］

四、具備良好高尚的師德

教師在其位就要謀其職，教師被譽為人類的工程師，也被譽為燃燒著的蠟燭。可見傳統的人們對教師這一行業給與了高度評價。但是，隨著時代的發展，有一部分教師丟失了原來的品德，教學只是為了自己的一己私利，對于課堂也很隨意，教學過程也不會做充足的準備。對于這種現象，學校要嚴加批評，并建立自己的一套獎懲制度，獎勵那些兢兢業業為學生的發展著想的教師，同時懲罰那些以自我為中心的不良風氣的教師。這樣才能樹立起學校的權威，形成良好的學習風氣。教師是學生的榜樣，對于中學生來說，他們會學習自己的教師的一言一行，如果教師有良好的學習風氣，就會帶動學生的學習，形成良好的學習氛圍。因此，中學語文教師必須具有良好的師德。

結語：

為了學生的長遠與健康發展，對于中學語文教師自己來說，就要建立自己的一套學習系統，樹立主動學習與終身學習的觀念，主動更新自己的知識系統，像好的優秀的教師學習，從培訓中了解多種學習的方式，讓自己變得足夠強大。而對于學校來說，對于老教師，要讓他們適應新的中學語文的課程學習，而對于新教師，要嚴格把關，挑選出合格的教師來教育學生，并且把教師的高尚的人格擺在優先考核的位置，為學生的學習提供良好的資源。這樣才能提升中學教師的專業素養，也才能提升學生的學習效率，有利于學生的健康發展。［4］

參考文獻：

［1］宋祥，馬云鵬. 中學語文教師專業知識素養的調查與思考［J］. 現代教育管理，2010，12：84-87.

［2］劉家旺. 論新課程環境下的中學語文教師素養［J］. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2012，05：63-64.

［3］李軍. 中學語文教師應具備哪些素養［J］. 語文建設，2012，10：71-73.

［4］汪敏. 中學語文教師專業素養現狀分析及對策探討［J］. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2004，12：56-58.