高職院校學生黨員教育管理長效機制問題分析及策略*

王英霞

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 遼寧沈陽 110101）

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高職院校學生黨員教育管理長效機制問題分析及策略*

王英霞

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 遼寧沈陽 110101）

摘 要：在高職院校的教學過程中，大學生黨員作為學校學生的骨干和中堅力量，對宣傳黨的基本路線以及堅持正確的思想道路具有重要的影響。高職院校學生黨員教育管理長效機制的建立和實施，有助于幫助學生黨員堅持正確的思想路線，但是在構(gòu)建長效機制的過程中，存在著一些問題使有效性難以發(fā)揮。本文主要就高職院校學生黨員教育管理長效機制存在的問題以及改善措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校 學生黨員 教育管理長效機制

高職院校屬于我國高等教育的重要組成部分，除了需要培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的人才以外，還需要做好學生黨員教育的工作，學生黨員因為自身經(jīng)驗不足，在日常的工作和生活中容易出現(xiàn)問題，所以需要構(gòu)建學生黨員教育管理長效機制，對學生黨員存在的問題給予及時的幫助和解決，從而堅定學生黨員的思想立場，增強高職學生黨員的使命感和榮譽感，使其成為建設(shè)國家的重要力量。［1］

一、構(gòu)建高職學生黨員教育長效機制存在的問題

1.學生黨組織管理不到位

在高職院校中，學生黨員建立了專門的學生黨組織，但是因為多種原因，大部分的高職院校學生黨組織的管理不到位，對學生黨員的管理比較薄弱，管理與教育的難度大。此外在高職院校中通常是實行“2+1”的人才培養(yǎng)方式，導致高職大三學生頂崗實習的學生黨員不斷增加，因為高職院校通過情況下是在學生大學二年級下學期的階段進行黨員的發(fā)展與培養(yǎng)，這些學生入黨時間短，基礎(chǔ)較為薄弱，同時學生黨組織也沒有與企業(yè)黨組織建立合作培育機制，導致學生黨員的修養(yǎng)更為薄弱；最后因為學生黨員在企業(yè)進行實習，由于缺乏良好的監(jiān)督和制度保障，使黨的再教育難以落實和實施。

2.學生黨員自身存在問題

在高職院校發(fā)展的學生黨員之中，由于部分學生黨員自身存在著一些問題導致了高職學生黨員教育長效機制難以真正落實和發(fā)揮作用。這部分學生黨員自身的黨組織觀念淡薄，參加民主會的熱情和積極性不高，進行思想?yún)R報時也流于形式，并沒有真正認識到它的作用和重要性。高職院校的學生黨員在接受黨組織教育和考察的階段，在進行思想?yún)R報時普遍存在以下的問題，部分學生向?qū)W校黨組織提交的思想?yún)R報是在網(wǎng)上抄寫或者找人去寫，導致不能對學生黨員的真實生活情況和思想狀況進行反映，從而使黨組織不能準確掌握學生黨員的基本情況。［2］

3.忽視了實踐教育

在高職院校對學生黨員進行教育的過程中，普遍存在著只重視理論教育，而忽視了實踐教育的問題。高職院校在對學生黨員進行繼續(xù)教育時，只側(cè)重傳達會議和文件的精神，組織個人或者集體學習黨的理論知識，但是總體來看在學生黨員的教育過程中，學校忽視了實踐教育，導致學生黨員的理論教育和實踐教育相脫節(jié)，使學生黨員不能實現(xiàn)理論知識與實踐知識的有效結(jié)合，造成了學生黨員的認知容易出現(xiàn)偏差，認識不到接受黨的實踐教育的重要性。

4.教育隊伍缺乏建設(shè)

在高職院校學生黨員教育的過程中，教育隊伍在其中發(fā)揮了主體和積極的力量，主導著高職院校學生黨員教育工作。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量逐年增多，學生黨員的隊伍不斷發(fā)展壯大，增加了學生黨員教育的工作任務(wù)，為學生黨員教育的隊伍帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。高職學生黨員教育主要是由學生所在班級的輔導員和團委書記負責，這些人員本身的工作任務(wù)就比較繁重，使他們很難對學生黨員的教育工作投入較多的壓力；此外隨著時代的不斷發(fā)展，對學生黨員教育要求的不斷提高，使教育隊伍也要與時俱進，不斷增強自身的綜合能力。

二、構(gòu)建高職學生黨員教育長效機制

1.加強學生黨組織建設(shè)

高職學生黨組織是聯(lián)系學生黨員的重要渠道，加強學生黨支部的建設(shè)，完善黨支部的各項制度，加強對黨內(nèi)組織生活的監(jiān)管和強化黨員的集體意識，是構(gòu)建高職學生黨員教育長效機制的有效措施。雖然部分學生已經(jīng)成為黨員的一份子，但是對黨的認識還是比較模糊和不全面的，部分學生功利性比較強，入黨多是出于功利的角度，把成為黨員作為達到個人利益的途徑。所以高職院校應(yīng)該加強學生黨組織的建設(shè)，在學生發(fā)展和學習的階段，應(yīng)該加強學生黨員黨意識的培養(yǎng)，并且始終把學生黨員的教育作為黨組織工作的重要內(nèi)容和核心任務(wù)；學生黨組織可以制定學生黨建的工作機制和制度，完善學生黨支部的工作制度，制定有關(guān)學生黨員教育的一系列方法和文件，以此促進學生黨員教育長效機制的構(gòu)建。

2.增強學生黨員的責任意識

總體來說學生黨員的教育工作不是獨立的，也不是抽象的，而是具有廣泛的聯(lián)系和具體性，學生黨員教育工作會滲透到學生發(fā)展和成長的各個方面。首先應(yīng)該在高職院校教學的過程中，對學生黨員進行思想政治教育和黨的教育，從而為學生搭建鍛煉黨性的良好平臺；其次還要對黨員進行嚴格的鍛煉，實施嚴格教育和嚴格管理，使他們能夠接受住考驗，順利成長為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員；最后建立“學生黨員示范崗制度”，把優(yōu)秀的高職學生黨員公示出來，讓其他的學生黨員受到激勵和鼓舞，體驗到作為一名優(yōu)秀的黨員所肩負的職責和使命，同時也促進這些優(yōu)秀學生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而增強全體學生黨員的責任感和使命感。

3.建設(shè)一支優(yōu)秀的黨建隊伍

學生黨員的建設(shè)隊伍對于構(gòu)建高職學生黨員教育長效機制具有重要的作用，發(fā)揮了主導和決定性的作用。所以高職院校應(yīng)該建立一支優(yōu)秀的黨建隊伍，把學生導員和團委書記的職責承擔到黨建隊伍中，組建專門的學生黨建隊伍負責學生黨員的教育工作。首先需要充分發(fā)揮學生黨員導員的積極作用，導員最為了解學生黨員的思想狀態(tài)和日常的生活，所以導員應(yīng)該積極向黨建隊伍反映學生黨員的基本情況；其次要以學生黨支部書記為中心，實施黨建隊伍的建設(shè)和發(fā)展，建立以學生黨員為核心的黨建隊伍，提高學生黨員教育的專業(yè)性；最后還要充分發(fā)揮學生思想政治理論課教師、學校黨政的干部領(lǐng)導等的積極作用，可以組織這些老干部對學生黨員進行教育，加強黨建思想。最后對于在企業(yè)實習的黨員可以建立“臨時黨

支部小組”，進而發(fā)揮其功能，組織黨員學習、教育管理等工作，堅持貫徹黨的基本路線，進行思政教育等。［3］

三、結(jié)語

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和完善，高職學生黨員數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大，就需要加強對學生黨員的教育和管理，才能始終堅持黨的正確方向，保持黨的先進性。高職院校應(yīng)該建立學生黨員教育的長效機制，促進學生黨員的成長和發(fā)展。但是就目前來看，在學生黨員教育中依然存在著一些問題，所以就應(yīng)該針對這些問題制定具體的解決方法，從而提高學生黨員教育的作用，促進高職學生黨員的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］闞國平，劉建成.構(gòu)建高職院校學生黨員教育管理長效機制［J］.黨政干部學刊，2014，（8）：42-44.

［2］焦江福，秦琪.新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑［J］.職教論壇，2014，（20）：14-17.

［3］熊湘玲.構(gòu)建高職院校學生黨建工作長效機制研究［J］.企業(yè)家天地（下旬刊），2012，（5）：167-168.

作者簡介：

王英霞 女 1971.10 黨總支書記 教授 管理學碩士 研究方向：高校黨建與學生教育管理

*本文系2014年度遼寧省高校黨建理論研究課題“新形勢下高職學生黨員教育管理創(chuàng)新的實踐研究”（課題批準號：GXDJ2014-C090）的階段性成果之一。