自媒體時代下高職輔導員管理方式探討

季玉婷

（柳州鐵道職業技術學院電子技術學院 廣西柳州 545616）

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自媒體時代下高職輔導員管理方式探討

季玉婷

（柳州鐵道職業技術學院電子技術學院 廣西柳州 545616）

摘 要：隨著互聯網技術的發展，微博、微信、QQ等自媒體平臺悄然崛起，其具有交互性強、門檻低、傳播速度快等特點，成為當下高職院校學生交流思想、表達感情的主要方式。高職輔導員要有效利用自媒體平臺，找準定位，轉變管理方式，提高思想政治教育和日常工作的效率。本文以自媒體平臺為出發點，明確高職輔導員在自媒體時代的定位，探討高職輔導員如何運用自媒體改善管理方式，以實現管理效率的提高。

關鍵詞：自媒體 高職輔導員 管理方式

高職輔導員對大學生的成長有不可或缺的作用，輔導員的主要工作是思想教育、心理疏導、就業指導。自媒體有信息傳播速度快、數量大、易被大學生群體接受等優勢，輔導員可利用自媒體的這些優勢，提高學生的管理工作效率，使學生更易接受思想政治教育的內容。輔導員在利用自媒體時，還應明確自身定位，提升“微”意識。自媒體時代的到來，既為高職輔導員管理方式方式提供創新機遇，又帶來了不小的挑戰。

一、高職輔導工作迎來自媒體時代

21世紀，是計算機、網絡的時代，各種網絡社交工具層出不窮，信息傳播速度迅速，信息量呈幾何級數增長。自媒體通俗地說就是以網絡為平臺，數字化傳播為基礎，新媒體技術為支撐的一種信息交流方式，具有技術上的開放性和平等性，打破了傳統媒體的身份界限；交流上的雙向性和互動性，這一點為高職輔導員利用自媒體轉變管理方式提供了依據和便利；思想構建具有獨立性和自由性，自媒體平臺從本質上看，其開放性是以個人自愿為前提，使得構建個體思想的公信力和道德意識成為可能，輔導員利用這一點可以間接加強學生的思想道德教育。自媒體時代對高職輔導員管理工作提出更多的挑戰。

當前，微博、微信已成為各高職院校學生相互交流的主要平臺。高職院校學生自我意識強烈、追求新鮮事物、接受力強且易被外界事物影響，他們往往也能快速掌握各種自媒體平臺的使用方法并靈活運用，具有開闊的視野和豐富的信息接收渠道。高職輔導員工作需要適應這種信息傳遞方式的變化，做出管理方法的改變。輔導員應充分利用各種社交平臺，發布積極向上的信息，信息內容涉及科學、藝術、日常生活等方面，傳遞正能量，以能夠為高職學生接受的方式開展學生管理工作。輔導員在自媒體時代要對自身定位做出明確的要求，積極認識到自媒體在高職院校學生中影響力，轉變陳舊的管理觀念，主動掌握自媒體技術，擔當輿論的意見領袖，提升自己的自媒體素養，加強與學生地位平等的交流溝通，為高職輔導員管理提供更有效的方式方法。

二、自媒體時代高職輔導員管理方式的轉變

1.高職輔導員在自媒體時代的角色定位

自媒體時代來臨，信息傳播速度快，信息量大成為自媒體的一大鮮明特點，但自媒體信息內容良莠不齊，會對高職學生產生不利影響。目前我國對自媒體信息發布的法律體系建設尚不完善，無法對信息內容和來源進行有效的監管。高職輔導員在利用自媒體進行學生管理工作時要注意自身定位，利用已有的社交平臺排查不良信息，為學生營造一種健康積極的網絡環境。

高職輔導員是觀點和立場的發布者。面對自媒體平臺上紛繁復雜的各種信息，高職輔導員要保持理智清醒的頭腦，根據思想政治教育的需要，對各種學生關注的時政熱點問題進行分析解答。輔導員既要有直面問題的決心，又要有分析問題的理性和智慧。

高職輔導員是學生內心世界的傾聽者。高職學生在成長過程中會遇到許多問題，由于自媒體平臺控件的私密性，學生往往會發表一些具有情緒性的文字，輔導員應給與充分的尊重，并細心聆聽，給出適當的建議。

高職輔導員是網絡氛圍的調節者。在某些時間節點上，比如大考前夕、畢業等，學生經常會出現焦慮傷感等情緒，對學生的身心健康都會造成負面影響。輔導員需要利用自媒體平臺發布一些積極向上的信息，鼓勵學生走出暫時的不快和陰影，重新開始面對新的生活。

2.高職輔導員管理方式的幾大轉變

自媒體時代，高職院校輔導員必須轉變學生工作的管理方式，一要樹立平等意識，轉變教育理念；二要提高思想政治教育的實效性，三要自覺擔當自媒體時代的“意見領袖”，四要努力提高自身的媒介修養。

在自媒體時代，高職輔導員對自身角色定位清晰以后，需要轉變傳統觀念，堅持以人為本的教育理念。自媒體時代，網絡上人人平等，任何人都有發表言論的權利；輔導員們要轉變高高在上的“教育者”和“管理者”的身份，樹立平等意識，在尊重學生的基礎上進行交流與和溝通。堅持以人為本的教育理念，充分關注學生的各種需求。

輔導員要改變說教和灌輸的教育方式，利用自媒體平臺，創新思想政治教育的內容和方法。借用學生關注的微博、論壇、博客等，通過專題講座、熱點討論、辯論演講等方式宣傳思想政治教育主題活動，寓教于樂。鼓勵學生利用微博、QQ等工具發表自己的看法，參與話題討論，表達自己的真實想法。輔導員可利用這些渠道把握學生的思想動態，提高管理工作的針對性和實效性。

輔導員一方面要利用自媒體平臺關注輿論熱點和社會新聞，站在網絡輿情的前端，及時掌握輿論資訊，發現大學生思想教育中存在的熱點、難點，為有效開展思想政治教育工作奠定堅實的基礎。另一方面，要主動擔當輿論的“把關員”和“意見領袖”的角色，始終保持正確的政治方向和政治立場，引導學生關注政治教育的同時，強化其正面輿論的引導作用，克服負面新聞對高職學生的沖擊力和影響力。

媒介素養是人們對各種媒介信息的解讀力和判斷力以及使用媒介為個人生活和社會發展服務的能力。輔導員要注重媒介素養的培養和提升，不僅包括傳遞和篩選信息，還包括判斷、分析、引導的能力。輔導員要結合大學生的成長規律，熟悉思想政治教育理念，掌握新聞傳播理論，利用自媒體為輔導員的管理工作提供便利。

結語

高職院校的輔導員承擔著思想教育、心理輔導、就業指導的重任，對大學生的健康成長起著領路人的作用。自媒體的出現，要求高職輔導員積極轉變學生管理工作方式，改變傳統的教育理念，在尊重的基礎上加強與學生的交流溝通，以理性和睿智的眼光判斷分

析自媒體信息，引導學生把握輿論資訊。同時，高職輔導員還可形成有自己風格特色的自媒體平臺，在這個平臺上，輔導員將挑選接近的信息匯集在一起，打造屬于自己的標簽和烙印，吸引學生關注，在潛移默化中使學生思想成熟、性格堅定、情感豐富。通過自媒體的應用，探索出高校輔導員管理方式轉變的新思路。

參考文獻：

［1］陳潔瑾.自媒體時代下高職院校輔導員的適應性策略研究［J］.學校黨建與思想教育，2013，11：62-64.

［2］竇琦.自媒體時代下高職輔導員“微”意識提升方略［J］.遼寧高職學報，2016，01：56-57+101.

作者簡介：

季玉婷，女，1987-04，安徽，柳州鐵道職業技術學院電子技術學院，本科，助教，職業教育學