程路生
(江西省瑞昌一中)
新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)初探
程路生
(江西省瑞昌一中)
高中英語是高中階段學(xué)科教學(xué)的比較關(guān)鍵一門課,尤其在新課程改革不斷深入的今天,高中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),作為英語教師一定要認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變思想,勇于創(chuàng)新,促進(jìn)英語教學(xué)的全面發(fā)展。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,首先分析了當(dāng)前英語閱讀教學(xué)所存在的問題,并提出了新課改下的教學(xué)策略。
新課改;英語教學(xué);問題;策略
新的英語課程改革需要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)師生之間以及同學(xué)之間的互動學(xué)習(xí)模式,通過互動來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)水平的全面提高。
在過去的英語閱讀教學(xué)中,大部分教師所采取的教學(xué)方法是先對學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的解釋,指出相關(guān)的語法知識點(diǎn),然后結(jié)合相關(guān)的練習(xí)題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固,通過這樣一系列的教學(xué)過程,使學(xué)生掌握英語語法和相關(guān)的知識,應(yīng)敷英語考試還可以,但是,這不利于學(xué)生全面發(fā)展,對學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力的提高同樣不利。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于呆板,無法調(diào)動學(xué)生的積極性,不能引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題、情感等深層次問題。
當(dāng)前,在英語閱讀教學(xué)中,老師大都采用提問的形式開展教學(xué)活動,通過設(shè)問和解答等教學(xué)環(huán)節(jié),由原來的教師單方面?zhèn)魇谥R向師生之間的交流互動進(jìn)行轉(zhuǎn)換。……