懂愛才會贏

潘輝

（吉林省通化縣綜合高中）

懂愛才會贏

潘輝

（吉林省通化縣綜合高中）

愛學生越深，教育學生的效果會越來越好。班主任要從學生的生理和心理發展的規律出發，從各個方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯博大的愛，呵護學生健康成長，讓學生的學習和品德取得雙贏。從內心愛學生是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必備的德行。

教育；愛心；雙贏

大愛有源，源于中華民族的傳統美德。愛給人信心，給人希望；愛給人勇氣，給人力量；愛使人團結，使人堅強。每種愛都有不同的含義，作為一名人民教師，愛學生，從廣義上說是教師職業道德的核心，但從我的內心來講，在幾年的班主任工作體驗中，卻包含了種種觸動心弦的東西，雖不乏酸甜苦辣，但也樂在其中。

一、愛學生的第一步就要微笑面對學生

用微笑去面對學生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以用心而談的。特別是對于經常被冷落的后進生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環境。在這種環境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學生，我們可以用微笑去鼓勵他們下次考好；犯錯誤的學生，我們用微笑告訴他們每個人都會犯錯，但重要的是及時去改正，所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生之間的距離。

二、愛學生就要平等對待每一個學生

平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”后進生是老師最頭疼的群體，有時候實在讓人愛不起來，所以我們必須找一個愛他們的理由，也就是找到他們身上的優點。后進生普遍認為，因為自己成績差，所以不可能得到老師的青睞，因此，班主任一定要想方設法糾正他們的這種想法，不能聽之任之產生這種想法。其實，每個學生都是一個完整的生命體，每個生命都有閃光的地方。我們應該抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態去熱心地發現學生潛在的優勢。

三、愛學生要學會聆聽

班主任工作時間長了，容易形成一個思維定式。和學生談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責。可是，事與愿違，往往學生并不領情，并且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要調整好自己的心態，轉變自己的觀念，想真正成為學生的朋友，就要聆聽學生的心聲。放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，學生就感受到老師對他們的尊重和關懷。

四、愛學生就要懂得欣賞和贊美學生

盧梭說過表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明很多。當一個人得到賞識時，他心理就有一種成績感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中。表揚就是一種贊賞，對學生具有極大的激勵作用。班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。我們在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，包含了對學生的了解和寬容，不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且要學會欣賞學生的缺點和寬容，贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同，它不是當著學生的面表揚，而是在學生背后的贊美，它是融洽人際關系的法寶。

五、愛學生就要引導他們，讓他們發現自己的閃光點

通過自我評價、同學評價、老師評價的系列活動，讓大家相互承認，相互尊重，從而達到真正的相互鼓勵、相互關心，形成一個統一和諧、積極向上的集體，同時開展豐富多彩的活動。一些成績比較差的學生在心理上或多或少總有自卑心理，班主任要集思廣益，精心設計適合學生年齡特點的主題活動，樹立他們自我肯定的信心，鼓勵他們放開思想包袱，暢所欲言，讓每一位學生都有自我展示的舞臺，使他們發現自己身上的閃光點，也許是你感覺最幸福的時刻，因為你能從中享受到伯樂之樂。

六、愛學生就要培養學生擁有一顆愛人之心

老師是學生人格的教育者，也是健全人格的體現者，為人師表將起到關鍵性的作用。教師作出了直率的榜樣，學生就要學會了誠實；教師善于諒解，學生就要學會寬容；教師表示友好，學生就變得和善；老師言辭充滿進取，學生就會振作；老師勇敢地面對挫折，學生就會自強不息地學習；老師用真善美維護著學生，學生就會發現生活的真諦；老師全心全意用愛環繞著學生，學生就會理解什么是真愛。在課堂上，要尊重學生，要以老師對學生的愛為開端，讓學生全身心參與到課堂中，通過參與學習，使得學生心中產生對知識的愛，再到對老師的愛。

班主任的工作實際上和學生的學習是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲也越多。要花大量的時間在學生身上，把他們當成自己的朋友，心貼心地與他們談話。那么你會愛上學生，同時學生也會愛上你，因為愛心的傳遞其實是一件很單純的事。

李沖圣.班主任工作細節處理藝術［M］.福建教育出版社，2014.

●編輯 魯翠紅