淺析初中英語課堂教學存在的問題及解決策略

黃艷軍

摘要：近年來，在新課程改革的影響下，初中英語教學已經(jīng)進行了較大的改革。但是，就目前的課堂教學來講，依然存在很多問題。如何提高初中英語課堂教學效率成為了眾多教師的共同追求。本文就初中英語課堂教學存在的問題入手，分析提高初中英語課堂教學效率的策略。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；問題；策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0129-01

隨著國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在初中英語課堂教學中，教師應當培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，全面提升學生的英語綜合素質(zhì)。尤其是對學生英語表達能力的培養(yǎng)，應當是教師教學的重點，盡可能地讓學生擺脫"啞巴英語"的困境。目前，初中英語的教學已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，很多教師的教學逐漸新穎有效。但是，由于傳統(tǒng)的教學理念的存在，使得目前的初中英語課堂教學依然存在不少問題。

1.當前初中英語教學中存在的問題

1.1教師的教學思想陳。對于初中英語教學，一些教師由于長期接受并使用統(tǒng)編教材，完全習慣了這種"填鴨式"教學，致使這種傳統(tǒng)教法的誤導仍然存在。可以說，這些教師在教學上雖然費時較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒有真正適應素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在阻礙初中英語教學的全面開展和素質(zhì)教育實施的同時，也嚴重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。為此，必須糾正初中英語教師的填鴨式教學思想。

1.2學生的閱讀量不足，英語學習有一定的困難。在初中階段，很少有學生進行課外閱讀，基本都是讀一些英語課本上的教學內(nèi)容，學生也沒有任何教材以外的閱讀材料供閱讀使用，造成學生的英語閱讀量的嚴重不足，與《課標》規(guī)定的五級閱讀量除教材外，要達到15萬字的目標，存在著明顯的差距。學生的閱讀量不足，影響學生對英語學習的感悟能力的提升，影響學生英語語感的培養(yǎng)，即使學生學習一些單詞，掌握一些句式，但由于閱讀量的不足，導致知識難以有效復現(xiàn)，學生很容易前學后忘，這對學生進行英語學習是極為不利的。

1.3師資力量嚴重滯后。決定初中英語教學成功與否的一個關鍵因素就是師資。隨著素質(zhì)教育的推行，對英語教師的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。尤其是英語這一學科，一旦開始學的時候發(fā)音不準，以后再糾正就很難了。可目前在實際教學中，初中英語基層教師在數(shù)量上卻嚴重缺乏，并且教師的整體業(yè)務水平也偏低，可以說很難真正教好學生。

1.4過于重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應用中各有各的用處，為此必須全面訓練和培養(yǎng)。可在初中英語實際教學中，許多教師卻一味地追求升學率，過于重視讀、寫，而大大忽視了聽、說能力的訓練，嚴重影響了初中生英語的全面發(fā)展。可以說，聽、說、讀、寫是一個相互聯(lián)系、相互促進的有機整體，缺一不可。

2.提高初中英語課堂教學效率的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學理念。在新課程教育體制改革的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學理念要從以下三方面著手。在學校方面，要重視對在校英語教師的專業(yè)化現(xiàn)代教學理論的培養(yǎng)，完善學校自身的優(yōu)秀課堂教學激勵制度。在教師方面，教師要具備與時俱進的創(chuàng)新精神，能夠積極接受和切實實踐新的教學理念和方式，在課堂上堅持以學生的自我發(fā)展為主，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力和語言學習興趣，以合理的教學反饋激勵學生，滿足學生學習的自豪感和自尊心。在學生方面，學生自己要積極完成課前課后的預習準備工作，積極響應教師的課堂教學手段，慢慢培養(yǎng)學習興趣和動力。

2.2開展閱讀活動，拓展學生的視野。在教學中，教師要重視閱讀教學， 要針對學生的情況，研發(fā)出適合學生閱讀的校本教材，發(fā)給學生，使學生能夠每天都讀到一些優(yōu)美的英語文章，并鼓勵學生積極地談自己的閱讀感受，這樣，可以有效提高學生的閱讀理解能力。另外，教師也可以引導學生進行網(wǎng)上閱讀，為學生編制一些電子版的閱讀材料，發(fā)到公共郵箱中去，不斷為學生提供豐富的閱讀素材，以閱讀提高學生的英語感悟能力，培養(yǎng)學生的語感，促進學生英語學習的有效提升。

2.3改善教學環(huán)境，進一步激發(fā)學生的學習動力。只有在擁有一個良好的教學環(huán)境的前提下，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一些安靜的、適應現(xiàn)代發(fā)展的學習環(huán)境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等可以幫助學生進行多渠道英語學習的現(xiàn)代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，充分展示學生各方面的能力。特別是對于脫離實際生活的教學內(nèi)容，教育部門要及早發(fā)現(xiàn)并正視這個問題，并采取相應的解決措施，從而使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語的動力。

2.4采取靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。培養(yǎng)學習興趣是引發(fā)學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。例如，我給學生講完can和must相互轉(zhuǎn)換的用法以后，立即在會話中進行訓練。我問一個學生："May I use your pen？"回答："Yes，you may."并把鋼筆遞給我。接著我又向他"借"尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快。我突然問道："May I use your head？"他也脫口而出："Yes you may."課堂里隨即爆發(fā)出一陣轟笑，他自己也笑了，并馬上糾正說："Sorry，you mustn't."我接著向全班提問："May I go now？"一位學生站起來回答："No.you mustn't."我接著問："Why？"他想了一想說："We are having a class."此時此刻，我們雖然是在進行練習，但學生們似乎并沒有意識到，而是沉浸在語言交際中，并把機械性的練習變成了創(chuàng)造性的練習，學生興趣很濃，學習效果亦大大提高。

總的來講，作為初中的英語教師，必須摒棄陳舊的教學思想，認真把握好英語教學的各個環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時代要求的教學方法和策略，充分調(diào)動學生的興趣和主動性，始終讓學生保持良好的學習狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學生的英語綜合能力，最終促進初中英語教學質(zhì)量的進一步提高。

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