幼師英語課堂教學(xué)有效性的策略探析

劉燕

摘要：當(dāng)前幼師英語教學(xué)存在著許多問題。本著"以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位"的指導(dǎo)思想，可以提高英語教學(xué)的水平，保證英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼師英語；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0383-01

英語是中職學(xué)校的一門必修的基礎(chǔ)文化課，可是學(xué)生入學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，導(dǎo)致英語水平差異極大。如何改變這一狀況，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)中急需解決的問題。在傳統(tǒng)的語法翻譯法基礎(chǔ)上，各種教學(xué)法不斷涌現(xiàn)，如情境法、交際法、任務(wù)教學(xué)法等，但沒有一種教學(xué)法可以適用所有的教學(xué)任務(wù)。因此，我們在教學(xué)中要改變指導(dǎo)思想，整合各種教學(xué)方法，拓寬英語學(xué)習(xí)途徑，實(shí)施多元評價(jià)體系，最終培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、解決問題能力和資源利用能力，充分體現(xiàn)"以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位"的指導(dǎo)思想。

1.幼師英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.1生源素質(zhì)較低。隨著國家對幼兒教育的重視，幼兒教育迎來了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。雖然幼師學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源不斷增加，但與此同時(shí)，各類高等學(xué)校也在不斷擴(kuò)大規(guī)模，高素質(zhì)學(xué)生依然選擇高等學(xué)校就讀。加上家長、教師、學(xué)生對幼師教育的認(rèn)識比較片面，幼兒師范學(xué)校難以招到優(yōu)秀生源。生源素質(zhì)普遍較低，學(xué)生文化課程基礎(chǔ)的落后，大部分學(xué)生對英語毫無興趣。

1.2教師學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)有待提高。當(dāng)前，英語教師隊(duì)伍較年輕，教師隊(duì)伍中人員流動(dòng)性較大，對自己所授學(xué)科與學(xué)前教育的聯(lián)系的重要性沒有足夠的認(rèn)識，對學(xué)前教育的相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠了解，在教學(xué)過程中對英語教學(xué)的目標(biāo)、主體、重難點(diǎn)等都沒有進(jìn)行深入的研究，因此不能在教學(xué)中滲透與學(xué)生未來職業(yè)密切相關(guān)的知識內(nèi)容。

1.3教學(xué)方法陳舊。幼師英語教學(xué)方法與高中雷同，教學(xué)過程中教學(xué)方法滯后，對整合各種教學(xué)法的研究不夠，沒有創(chuàng)新教育的理念，在課堂上依舊采用老舊的教學(xué)方法進(jìn)行，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性，讓課堂變成一潭死水。

2.幼師英語課堂教學(xué)有效性的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提升教師綜合素質(zhì)。幼師學(xué)校的英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新。學(xué)生畢業(yè)后從事的是幼兒教育工作，我們教學(xué)的目標(biāo)是要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和幼兒園工作環(huán)境下的英語應(yīng)用能力。因此我們的英語教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)，充分體現(xiàn)"以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位"的指導(dǎo)思想。教師要提高自身的專業(yè)技能，另外還要加強(qiáng)學(xué)前教育理論知識的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神，進(jìn)行"以就業(yè)為導(dǎo)向"的有效教學(xué)。

2.2整合創(chuàng)新教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使之更加有利于學(xué)生主動(dòng)自覺的投入學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生知識的掌握、思維的拓展及能力的提高，以期實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能力與知識兼顧，容量與質(zhì)量并進(jìn)的目的，在有限的時(shí)間里取得最好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。當(dāng)前，幼兒師范學(xué)校使用的教材中很少有與學(xué)前教育有關(guān)的活動(dòng)。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和所開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，我對所選教材內(nèi)容進(jìn)行刪改、整合或拓展，比如，我們選擇了很多英文兒歌和故事作為聽說活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)了很多與學(xué)前教育有關(guān)的情境讓學(xué)生創(chuàng)編對話等等。這些不僅提高了教師駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，而且有利于加強(qiáng)師生間的溝通與交流。

2.3靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語的教學(xué)方法有很多種，情景教學(xué)法、交際法、聯(lián)想教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等等，我們要依據(jù)新的指導(dǎo)思想靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

2.3.1設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在英語課堂中，根據(jù)教材中安排的話題設(shè)計(jì)相應(yīng)的、可操作的任務(wù)。并將執(zhí)行任務(wù)的范圍擴(kuò)大。比如pair work我都會(huì)轉(zhuǎn)化成group work，這種小組是以寢室為單位的，由寢室長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，這樣做不僅降低了完成任務(wù)的難度，重要的是調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的參與積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。比如在教授高教版《英語》拓展模塊Unit 8《Information Age》時(shí)，其中的口語練習(xí)中有個(gè)場景是兩位老朋友在一起討論Internet對現(xiàn)代人生活的影響，很簡單的一個(gè)情境，只有兩個(gè)人的一個(gè)對話表演，因?yàn)槭菍嬍业募w活動(dòng)，同學(xué)們卻能集思廣益，豐富場景內(nèi)容，根據(jù)自己的想象力，把它設(shè)置成咖啡館里的偶遇，街邊的問卷調(diào)查等等。同學(xué)們還利用手工的特長為表演制作各種道具，一個(gè)寢室8個(gè)人，每個(gè)人都參與到了這個(gè)表演中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，有助于將語言知識和語言技能結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力，啟發(fā)了想象力和創(chuàng)造性思維。

2.3.2指導(dǎo)課外動(dòng)實(shí)踐。師范學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力相對高中來說較輕，學(xué)校的各種活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。第一，英文歌曲比賽。學(xué)生可以以多樣的形式演繹經(jīng)典的、流行的英文歌曲，參加表演的學(xué)生從發(fā)音、語調(diào)、歌詞理解上進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，提高了自身的英語綜合能力。同伴的影響和活潑的表演也能激發(fā)觀看學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。第二，英文劇的表演。比賽以班級為單位，學(xué)生自己選擇劇本，在英語教師的指導(dǎo)下進(jìn)行排練。通過閱讀、選擇、理解和表演的過程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.3.3利用電教設(shè)備。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行了變革，電腦、網(wǎng)絡(luò)的熟練應(yīng)用為英語教師提供了豐富的教學(xué)手段，移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展普及為英語課堂提供了真實(shí)、有效的交流方式。教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。以高教版《英語》拓展模塊Unit 7 Traditions and Customs為例，我用真人秀《三歲女孩糖果被媽媽吃掉以后》這個(gè)短視頻引入本節(jié)課話題，通過仔細(xì)觀看聆聽小女孩的表情和語調(diào)猜測糖果"為什么被吃了以后很傷心"，由此引出Halloween節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，并播放兒歌視頻Trick or Treat來欣賞并感受這個(gè)西方節(jié)日。學(xué)生在感受幽默短片及歡快兒歌的同時(shí)，能體會(huì)外國風(fēng)俗習(xí)慣，自然地進(jìn)入預(yù)定話題Traditional festivals and their customs，習(xí)得純正的語音語調(diào)。

總而言之，英語教師必須高度重視教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，順應(yīng)形勢，以積極樂觀的態(tài)度，不斷探索，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉炫.淺談中職英語創(chuàng)新思維教學(xué)訓(xùn)練[J].教育探索，2013.9

[2]閻惠麗.淺談中職英語的創(chuàng)新教學(xué)[J].課程·教材·教法，2012.11