新課改下高中生物教學有效途徑研究

韋克

（廣西宜州市實驗高中）

新課改下高中生物教學有效途徑研究

韋克

（廣西宜州市實驗高中）

當今社會國家全面開展高中新課程改革實驗，和其他課程教學一樣，高中生物課程也根據(jù)新課標提出了新的要求。從高中生物課程標準來說，新課標對生物教學提出了新的要求。上一堂具有趣味性的高中生物教學，不僅可以為課堂注入新的生機與活力，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺學習活動不再是一種負擔，而是一種快樂、享受的生活體驗。

新課改；高中生物；有效研究

新課程改革產(chǎn)生了廣泛且深遠的影響。高中生物新課程教學在新的教育背景下也革新了自身的理念，也相應取得了一定的效果，美中不足的是，高中生物課程還是有一些問題依然存在。就目前來說，高中生物迫切需要解決的是課程教學模式的改革問題以及如何在新課改下展開生物教學成為高中生物教學關(guān)注的重要課題之一。

一、生物教學存在的問題

1.學生缺乏現(xiàn)代意識

在高中生物教學過程中，高中生物因為受到傳統(tǒng)教學觀念的局限，老師通常更為側(cè)重于對知識技能的傳授，然而卻忽視了新課改下學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，因而造成了學生在高中生物的學習過程中比較缺乏現(xiàn)代意識。并且，少數(shù)高中的生物老師也沒有重視學生生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和進一步提升，對于現(xiàn)如今的高中生物教學是非常不利的。

2.教師綜合素養(yǎng)有欠缺

由于某些高中生物老師本身在綜合素質(zhì)方面就存在或多或少的欠缺，在一定程度上這影響了新課改背景下高中生物教學水平的提高。少數(shù)高中生物老師沒能對新課程改革的重要性進行深入的理解，也沒有完全領(lǐng)會高中生物中關(guān)于新課改的具體內(nèi)涵，所以不能對新課改理念深入地貫徹，使新課改下的高中生物教學無法有效地開展。并且，在當今社會現(xiàn)代生物技術(shù)也有了很大程度的發(fā)展，這就相應的對高中生物老師提出了更多的新要求。而且，某些生物老師自身素質(zhì)存在某些不足，對現(xiàn)代生物技術(shù)不夠了解，這不利于對學生進行生物科學的思想、方法的教育培養(yǎng)。

3.單一的課堂教學方式

單一的課堂教學方式可以說是高中生物教學當前的一大瓶頸。現(xiàn)如今，少數(shù)高中生物老師在課堂教學中用到的教學方法十分單調(diào)，這樣就難以與新課改下高中生物教學的需求相適應。特別表現(xiàn)在忽略學生的主體地位，學生接受的講授方法依舊是被動地接受，說得簡單些，這就是“滿堂灌”，顯然不符合新課改對生物課堂教學的要求。

二、新課改下的有效途徑

1.重視學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)

學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)是新課改下高中生物教學的目標之一，高中生物老師在教學過程中應該對學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)予以高度重視，從而促進學生全面的發(fā)展。就高中生物老師來說，在教授知識的過程中，應該對學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)更多地關(guān)注，全面提升學生的生物科學素養(yǎng)。生物是一門能夠拓展思維的課程，在教學過程中，老師不能完全按照課本去按部就班地向?qū)W生灌輸理論，這樣的講課模式只會禁錮學生的思想。

2.教師重視自身素質(zhì)的提升

在新課改的背景下，高中生物教學的關(guān)鍵是提升教師的自身素質(zhì)。高中生物課程的老師需要對新課程改革的內(nèi)涵加以深入理解，同時將新課程改革的指導作用積極發(fā)揮出來，借助于新課程改革的相關(guān)理論來對高中生物課程教學進行指導。對高中生物教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，需要從兩個方面入手，其一是生物理論知識的增強，其二是生物實驗的開展。第一，高中生物老師需要認真地研究新課改的理念，努力適應其對高中生物教學的有關(guān)要求，盡快掌握現(xiàn)代生物科學知識，做到與時俱進。然后，在生物實驗開展進程中，應該對實驗的基礎(chǔ)內(nèi)容熟練地掌握，從而提升老師對學生實驗的指導水平。

3.重視進行探究式教學

在新課改下，高中生物教學需要全力開展探究式教學。新課標大力提升探究式學習，這就要求學生采用自主、合作、探究的學習方式，在教學活動中積極地主動參與，從而不斷地提升自身主動獲取和建構(gòu)知識的能力。在新課改下，要求高中生物老師在教學過程中需要積極采取探究式教學方式，一些探究性問題的設置應盡量滿足學生學習興趣要求，在學生開展自主討論和辯論等教學活動中積極加以引導，進而不斷地豐富學生的學習方式。所以教師對學生的悉心指導，必將促使其更加積極主動地探索知識，認真地觀察和發(fā)現(xiàn)問題，在此過程中不斷地提升其的探究能力。

在新課改下，要想提升高中生物教學的教學效率，我們就要認識到在教學中存在哪些問題并且采取相應的措施，針對性地解決問題，高效地完成教學目標，進而推動高中生物教學的有效發(fā)展。老師需要對學生的現(xiàn)代意識加以培養(yǎng)，不斷地提高教師綜合素質(zhì)，多進行一些探究性的教學，合理地優(yōu)化課程資源，努力營造輕松活潑的課堂氛圍，積極地探索高中生物教學的有效途徑，做新課改的實踐者、推動者。

［1］舒嬌.新課改下如何有效開展高中生物教學［J］.南北橋，2015（8）：123.

［2］何艷婷.新課改下高中生物教學有效教育方法探析［J］.無線音樂（教育前沿），2015（1）：49.

［3］都基霞.高中生物新課程有效教學模式的探討：對我校新課改實施中的體會和心得［J］.未來英才，2014（8）：77.

·編輯 趙 強