小學音樂教育管理現(xiàn)狀及對策研究

梁晨雨

（湖南科技學院 湖南永州 425100）

小學音樂教育管理現(xiàn)狀及對策研究

梁晨雨

（湖南科技學院 湖南永州 425100）

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，對音樂教育提出了更高的要求，小學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要階段，小學音樂教師是教學活動的實施者，應(yīng)該掌握音樂課程的基本理念，促進學生向德、智、體、美全面發(fā)展。本文從小學音樂教育管理理論基礎(chǔ)入手，在研究音樂教育存在主要問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施。

小學 音樂教育管理 現(xiàn)狀 對策研究

一、小學音樂教育管理理論基礎(chǔ)

1.以人為本的管理理念

在小學音樂教育教學的過程中，教育理念是影響教學質(zhì)量的重要因素，科學合理的教育理念是做到以學生為中心，教師在教學過程中引導學生積極思考，充分調(diào)動學生的主觀能動性。以人為本是新課標要求下音樂教育的發(fā)展理念，不僅注重學生的成長，同時關(guān)注學生的獨特性和自主性，教師在對小學生進行音樂教育的過程中應(yīng)該積極引導學生獨立自主地思考，提高學生對音樂的感知，全面提升學生的綜合素質(zhì)。[1]

以人為本是基本的教育教學原則，學校在制定教學計劃的過程中，要做到以學生為中心，處理好學校、教師和學生之間的關(guān)系，將教學、管理和學生生活有機結(jié)合，為學生營造良好的學習和生活環(huán)境，使學生的身心朝著健康的方向發(fā)展。以人為本就是要尊重每一個小學生的成長和發(fā)展規(guī)律，對其實施價值引導和理念鍛造，整合學校目標和學生的價值取向。……