高中政治教學導入方法

李 超

（河北省唐山市曹妃甸區第一中學 河北唐山 063200）

高中政治教學導入方法

李 超

（河北省唐山市曹妃甸區第一中學 河北唐山 063200）

高中政治課堂經常會出現老師照本宣科、內容枯燥、課堂氣氛沉悶的現象。如何改變呢？要求教師通過巧妙的導入設計，調動學生，創造出學習、思考等與課堂教學目標相對應的情境，當學生在情境導入中思想活躍，積極發言，就能提高學習思想政治的積極性。可以說好的導入是打開學生興趣之門的鑰匙。

高中政治 課堂導入

英國教育學家羅素說過：“一切學科本質上應該從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效。”一名優秀的政治課教師，要想把課上得興味盎然，激發起學生強烈的求知欲望，那么課堂教學中“新課導入”這一環節就顯得尤為重要。如何才能讓學生在課堂第一眼就看到一個精彩的舞臺，從教師第一句話就感受到動人的樂章呢?筆者結合自己的教學實踐，在傳統的直接導入、復習導入基礎上提出八種政治課課堂導入的方法，以供參考。[1]

一、謎語導入

謎語具有很強的魅力，恰當地引用謎語，能起到興奮劑的作用，運用猜謎語的方式導入新課，能激發學生的好奇心，集中他們的注意力，盡快參與到教學中來。如在講授《我國的社會主義市場經濟必須面向世界》一框時，筆者就用了一條謎語“以‘春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來’為謎面，打我國的一條基本國策”。……