李 超
(河北省唐山市曹妃甸區第一中學 河北唐山 063200)
高中政治教學導入方法
李 超
(河北省唐山市曹妃甸區第一中學 河北唐山 063200)
高中政治課堂經常會出現老師照本宣科、內容枯燥、課堂氣氛沉悶的現象。如何改變呢?要求教師通過巧妙的導入設計,調動學生,創造出學習、思考等與課堂教學目標相對應的情境,當學生在情境導入中思想活躍,積極發言,就能提高學習思想政治的積極性。可以說好的導入是打開學生興趣之門的鑰匙。
高中政治 課堂導入
英國教育學家羅素說過:“一切學科本質上應該從心智啟迪開始,教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑,要有撩人心智、激人思維的功效。”一名優秀的政治課教師,要想把課上得興味盎然,激發起學生強烈的求知欲望,那么課堂教學中“新課導入”這一環節就顯得尤為重要。如何才能讓學生在課堂第一眼就看到一個精彩的舞臺,從教師第一句話就感受到動人的樂章呢?筆者結合自己的教學實踐,在傳統的直接導入、復習導入基礎上提出八種政治課課堂導入的方法,以供參考。[1]
謎語具有很強的魅力,恰當地引用謎語,能起到興奮劑的作用,運用猜謎語的方式導入新課,能激發學生的好奇心,集中他們的注意力,盡快參與到教學中來。如在講授《我國的社會主義市場經濟必須面向世界》一框時,筆者就用了一條謎語“以‘春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來’為謎面,打我國的一條基本國策”。……