病理學教學方法探析

車 蓉

（曲靖醫學高等專科學校 云南曲靖 655000）

病理學教學方法探析

車 蓉

（曲靖醫學高等專科學校 云南曲靖 655000）

作為連接基礎與臨床醫學之間的“橋梁學科”，病理學這一重要基礎課在醫學中有著不可替代的重要作用。病理學學習的好壞直接影響臨床課學習的效果。根據病理學特點與各章節內容，分別采用不同的教學方法，對于提升教學效果有著重要的作用。

病理學 教學方法 探索

病理學是一門研究疾病發生發展和轉歸的規律及其機制的基礎性科學，它能揭示疾病本質，是聯系基礎醫學和臨床醫學的承上啟下關鍵學科，其教學質量的好壞直接影響著臨床各專業的教學效果，病理學在不同層次的醫學教育中都是學生必須學習的一門主干課程。病理學由于其理論性比較強，教學內容冗繁、抽象、復雜，再加上傳統教學方法的枯燥乏味，這些因素困擾著學生，讓他們在學習中普遍感到困難，以至于學習積極性下降，厭學心理嚴重，導致教學質量下降。因此，要完善并豐富病理學教學方法，以激發學生的學習興趣，進而提高教學質量。[1]

一、病例教學法

通過病例分析，可以培養學生融會貫通知識、解決臨床問題的能力，增強病理學知識的實用性。選擇臨床實踐和教學過程中積累的典型病例，在課堂教學的不同階段，以不同類型的病例作為引導，使學生從復雜的材料中尋找線索、發現問題、做出判斷，從而使學生對課堂知識從機械性記憶轉變為記憶性理解。……