初中物理復習課淺談

李志芳

（普蘭店市第十二中學）

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初中物理復習課淺談

李志芳

（普蘭店市第十二中學）

摘要：初中物理課型包括：新授課型、復習課型、實驗課型、練習課型。在初中物理的教學中，由于物理課時比較緊湊，上好一節(jié)高效率的復習課尤為重要。通過復習課，可以使學生對一章或一個知識模塊的知識進行梳理、貫通，了解知識間的聯(lián)系與發(fā)展，建立知識網(wǎng)絡，使知識條理化、系統(tǒng)化，復習課也是促進學生知識發(fā)展，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)和促進學生能力的良好途徑。通常初中物理復習課的復習方法有：總結法、練習法、實驗法、多媒體法。結合教學實際，介紹以上幾種復習法在復習課中的運用。

關鍵詞：初中物理；復習；總結法；練習法；實驗法；多媒體法

上好一節(jié)初中物理復習課，對于教師自身，應不斷提高自身素養(yǎng)，熟悉教材，把握好課標，不斷充實自身知識，多見多做習題，并將本模塊的習題加以分類總結，把握好出題方式，對題型做到心中有數(shù)，最后根據(jù)學生本階段的學習情況，立足基礎，突出重點，突破難點。如何上好一節(jié)初中物理復習課呢？下面介紹本人結合自身教學經(jīng)歷對復習課的幾點思考。

一、總結法

抓好基礎是發(fā)展學生各方面能力的前提，所以復習課的首要目的就是讓學生全面掌握本章或本模塊的知識點。對于已學過的知識如果只是通過簡單重復和講解的方法進行復習，學生往往會失去學習興趣，浪費時間，收效甚微。所以復習時應使學生主動歸納知識，自覺建立知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。總結的方法一般有：知識綱要、填圖、列表比較、提出問題等方法。例如，在復習“物態(tài)變化”這一章知識點時，可以采用循環(huán)圖的總結方式，將物質的三種狀態(tài)和六種物態(tài)變化建立聯(lián)系，學生小組合作補充完善各個物態(tài)變化所包含的知識點。在復習“光現(xiàn)象”這一章時，可以采用列表比較的方法，將光的直線傳播、光的反射以及光的折射進行總結比較，從而使學生全面認識光的傳播，促進學生對自然、對生活的認知，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。總結法一般對于概念性強、識記要求高的章節(jié)有很好的復習效果。

二、練習法

由于新授課的時間有限，無法全面培養(yǎng)學生運用物理公式的解題能力以及學生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。練習法對于注重考查學生解題能力的章節(jié)是很好的復習方式。教師應精選習題，講解典型習題，并配有變式練習，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。練習題的設計應由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力。例如，在復習“電功率”這一章時，學生可以熟練應用原始公式解題，但對于結合歐姆定律來求解電功率還是比較困難的，教師應設計不同的題型，讓學生學會使用，并讓學生體會選擇合適的公式來簡化做題步驟，提高做題速度。應用練習法復習，教師主要根據(jù)學生對知識的掌握情況，對學生容易出錯的問題，提供典型例題進行講解，起到拋磚引玉的作用。

三、實驗法

物理學是一門實驗學科，大量理論都是建立在實驗的基礎上，通過讓學生動手做實驗可以更直觀地讓學生了解實驗現(xiàn)象，體驗處理實驗中遇到問題，學會處理實驗數(shù)據(jù)，動腦分析得到結論的能力。對于一些在習題中出現(xiàn)的實驗，學生可能靠想象無法理解，教師可以利用演示實驗或者微課程的方式，將實驗現(xiàn)象演示給學生，直觀明了，起到事半功倍的效果。實驗法可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析問題的能力，促進學生的發(fā)展，是其他方法不能比擬的。

四、多媒體法

多媒體的使用，大大優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的學習興趣、探索知識的欲望，節(jié)省復習時間。不論是總結法、練習法還是實驗法，都可以利用多媒體技術輔助教學，獲得最佳的復習效果，更好地完成復習任務。教師可以將總結的知識網(wǎng)絡更直觀地呈現(xiàn)給學生，將知識的層層發(fā)展與聯(lián)系更好地表現(xiàn)出來。還可以利用投影儀展示學生的解題過程，幫助學生認識自身，取長補短。

總之，上好一節(jié)初中物理復習課，需要教師不斷地探索，在反思中不斷積累和改進，不應拘泥于教學常規(guī)，應從學生的實際情況出發(fā)，運用合理的教學手段和方法，達到最佳的復習效果。

參考文獻：

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·編輯韓曉