教師進行有效教學反思的策略研究

梁海嘯 王海燕

（長春市第一五五中學）

教師進行有效教學反思的策略研究

梁海嘯 王海燕

（長春市第一五五中學）

在競爭激烈的現(xiàn)代社會，人才需求量大。教育，作為人才培養(yǎng)的有效途徑，意味著：一個行之有效的教學方法，高質(zhì)量的教學水平是多么的重要。就教學反思的重要性探討教師進行有效教學反思的策略。

教學反思；重要性；策略

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，各種事物的更新?lián)Q代十分頻繁，因此，對教育事業(yè)的要求也是逐漸提高。首先，新課改提出，在實際教學中不得不按照新課改的要求轉(zhuǎn)變教學方式，以適應時代的變化。由以老師為主體轉(zhuǎn)化為以學生為主體，老師為引導；由灌輸式的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學方式綜合運用；由學生被動學習到引導學生以自主、合作、探究學習為主……其次，教育作為促進科技蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵因素，是社會各界都必須給予高度關(guān)注的事物。最后，教育事業(yè)的發(fā)展是時代進步的要求，同時也是不斷促進個體全面發(fā)展的要求。綜上所述，都從不同角度說明了教育事業(yè)的重要性，教育事業(yè)要想產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，不得不進行教學反思的策略研究，只有進行高水平、高質(zhì)量的教學反思才能總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗。

一、有效教學反思的重要性

1.有效教學反思有利于提升個人的整體素質(zhì)

無論是在哪個行業(yè)，對于工作反思、工作總結(jié)此類公文的書寫是不可避免的?！按嬖诩礊楹侠怼保热凰嬖?，那么就一定有其合理性。教學反思不僅僅是對工作的反思，同時也包括對個人的反思。作為一個活生生的人，一個血肉之軀，工作即是生活，在每天的教學工作中也是在實現(xiàn)自己的人生價值。教學反思通過對一天生活和工作的分析與探討，對其中做得好的、做得不好的進行分析，然后加以完善，是不斷提升個人整體素質(zhì)的有效途徑。有效的教學反思有利于提升個人素質(zhì)，通過對自己教學方式方法與課堂效果的分析，有利于提升自己的教學技能水平。對于自己在教學中與學生、同事的交往分析，有利于提升自己待人接物、與他人交往的能力素養(yǎng)。

2.有效教學反思有利于提高教學水平

有效的教學反思有利于提升個人素質(zhì)，正是由于自身各方面素質(zhì)的提高，教學能力、教學素養(yǎng)、教學方式方法才能相應地改變，這樣有利于提高整體的教學水平，以數(shù)學教學為例子，在教學反思的過程中，教師可以對現(xiàn)有的教學工具、現(xiàn)行的教學方法進行反思，從而優(yōu)化教學方式，得出更好的教學方法，能夠更好地提高教學水平。

3.有效教學反思有利于促進整個教育事業(yè)的完善

隨著教育在社會發(fā)展中的重要性越來越突出，教育事業(yè)的發(fā)展被賦予了新的使命。對于家庭、個體而言，是創(chuàng)造更加美好的生活；對于社會而言，是促進社會事業(yè)發(fā)展；對于全人類而言，是人類發(fā)展進程不可或缺的重要因素。有效的教學反思有利于促進教育事業(yè)的完善，不斷反思教學方法，從而獲得更好的教學方法，達到更高的教學水平，從而產(chǎn)生量的積累，最終產(chǎn)生使教育事業(yè)日臻完善的質(zhì)的飛躍。

二、進行有效教學反思的策略

1.統(tǒng)籌兼顧，全方位進行教學反思

在現(xiàn)有的教學反思中，時常出現(xiàn)反思片面、漏洞百出的問題。其次，有效教學反思對個人、教學以及教育的重要意義顯而易見。因此，在最后，我們要針對這兩點，統(tǒng)籌兼顧，全面地進行教學反思，以顯現(xiàn)其重要性。通過反思教學的目的、方式方法、內(nèi)容、教案、流程等各方面以求全面、全方位地進行教學反思，以達到有效、高質(zhì)量的反思效果。

2.實時進行教學反思，平衡優(yōu)缺點、總結(jié)實踐經(jīng)驗

在教師有效教學反思的策略研究中，教師在進行教學反思時，往往都會進行課后反思，而忽視課前、課中反思。另外，有許多教師在反思中著重反思不足，而忽視優(yōu)點。針對這類問題以及教學反思的意義，作為教師，不但要兼顧課前、課中、課后的實時教學反思，還要優(yōu)點和缺點兩者兼顧，從中獲取教學經(jīng)驗并總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗，以完善自己的教學，從而達到更高的教學水平，提升個人的同時，也是在為教學研究者提供參考。

3.正確并深刻理解教學反思的目的與意義

在實際的教學反思中，難免會出現(xiàn)重數(shù)量、輕質(zhì)量的情況。教師將教學反思當作一個任務(wù)來完成，教師為完成教學反思的任務(wù)，往往就重形式數(shù)量、輕具體的內(nèi)容與質(zhì)量了。因此，教師要正確深刻地理解教學反思的目的與意義。首先，教學反思的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，促使教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，在實質(zhì)上，首先是針對個人的，是豐富自身教學經(jīng)驗，完善個人整體素質(zhì)的。其次，有效教學反思的重要性在上文已提及。因此，這些都要求教師正確理解教學反思。

在現(xiàn)代教育中，教學反思已成為完善教師素質(zhì)、提高教學質(zhì)量不可缺少的途徑。綜合有效教學反思的重要性與相關(guān)策略，隨著時代變化，社會競爭，有效的教學反思是促進個人與教育事業(yè)適應時代、適應發(fā)展的一劑良方。因此，對于教師有效教學反思的研究是必不可少的，同樣的，對于有效反思的策略研究也是重中之重，不可或缺。因為，個人的提升、教學質(zhì)量的提高、教育事業(yè)的發(fā)展都依賴于有效的教學反思。

［1］高逸旻.這也是一堂課［J］.中文自修，2014（4）.

［2］劉天放.我最好的老師［J］.當代學生，2015（18）.

·編輯 李建軍