初中音樂課堂教學的改革與創新探析

黃倩倩

（江蘇省南京師范大學附屬中學樹人學校）

初中音樂課堂教學的改革與創新探析

黃倩倩

（江蘇省南京師范大學附屬中學樹人學校）

隨著新課改的貫徹與實施，初中音樂教學也開始尋求符合新課改要求的教學方式、方法，使初中音樂教學更貼近學生的發展需求，培養學生的審美素養，體現時代性、基礎性和選擇性相結合的教學，為學生以后的發展奠定基礎。

初中音樂；課堂教學；改革；創新

初中音樂作為培養學生審美素養的學科，在初中教學中占有重要地位。隨著新課改的發展，初中音樂教師開始嘗試創新課堂教學，以新的模式使音樂教學能更符合新課標的要求，以發展的眼光看待音樂教學，培養學生的音樂素養。筆者依據多年的初中音樂教學經驗，對如何進行初中音樂課堂教學的改革與創新談談自己的看法。

一、進行趣味導入，吸引學生的注意力

導入作為一堂課的開端，對于整堂課的教學質量有著重要的影響。因此，教師要做到導入有趣，從教學的一開始就吸引學生的注意力，讓學生積極投身到教學情境中，為后續的教學活動奠定堅實的基礎。關于導入的藝術有很多，筆者在此針對常用的方法進行簡單總結：

1.運用多媒體形象導入。多媒體與音樂教學相結合已成為現今音樂教學的一大特點。憑借多媒體形象、生動的展現技術，為初中音樂教學提供了更多便利，能使音樂在滿足學生聽覺的同時，使學生得到視覺的享受，從而以多種形式吸引學生的注意力，為音樂教學做好開端。例如，在教學《共和國之戀》時，教師可以通過運用多媒體展示歌曲《共和國之戀》《和平的花環》作為《辛德勒的名單》主題曲的創作歷史背景，以及有關《辛德勒的名單》所涉及的二戰相關視頻資料，從而使學生對歌曲所傳遞的情感有更深入的體會，能更好地調動學生的情感進行歌曲的學習與演唱，從而達到教學目的。運用多媒體為學生展示音樂作品相關的資料，能充分調動學生的感官投入到視覺和聽覺的享受中，為課堂教學營造良好的教學氛圍。

2.運用故事導入，吸引學生注意力。中學生對于敘述性的故事較為喜愛，喜歡感受故事中跌宕起伏的情境，品味其中的情感變化。教師可以借助學生的這一興趣為音樂教學服務。很多音樂作品都富有一定的故事情節，教師可以通過為學生講述音樂作品中所包含的感人故事，引發學生的情感體驗，為音樂作品的學習打下良好的基礎。例如，在復習歌曲《化蝶》，欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師可以為學生講述關于梁山伯與祝英臺的凄美傳說，講述梁祝相識—草橋結拜—同窗三載—十八相送—抗婚—樓臺相會—化蝶等一系列的故事情節變化。讓學生感受梁祝的凄美愛情，從而對于小提琴協奏曲的欣賞投入更多的感情，感受音樂帶給學生的情感體驗，促進學生有感情地進行音樂作品的欣賞。

二、以多元化教學理念為基礎進行教學設計

在多元化教學理念的引導下進行音樂教學過程的設計，符合時代的要求，能使音樂課堂更富有生命力。傳統音樂課堂教學中，由于方式單一、教學方法陳舊，難以提起學生學習的興趣，學生在學習音樂時較為被動，容易產生課堂疲勞，造成教學效果甚微。而在新課改的影響下，初中音樂教學需要根據不同學生的個性及其學習特點進行教學，體現因材施教的原則，從而使教學更具有針對性，將嚴肅的課堂教學轉變為更富有生命力的互動課堂，注重發揮學生的學習積極性，體現學生的主體地位。與此同時，現代流行音樂帶給傳統音樂的沖擊是不可忽略的，教師要善于運用多種教學方式吸引學生的注意力，帶動學生進行傳統音樂的學習；再者，教師可以將傳統音樂與現代音樂進行有機結合，起到愛屋及烏的效果，提高學生對傳統音樂學習的興趣，從而促進教學效率的提升。

三、合理運用教學方法，提高教學有效性

教學內容的教學是音樂課堂的主要部分，教師在教學時要選用正確的教學方法，從而促進教學效率的提升。不同的音樂教學內容需要不同教學方法的運用，音樂教學的內容豐富，包括歌唱教學、器樂教學、欣賞教學、律動教學、創作教學、音樂基礎教學等，再者，不同的教學內容也需要教師靈活運用不同的教學方法，從而使音樂教學達到最大的成效。例如，在進行創作教學時，教師可以通過為學生創設相應的教學情境，讓學生更好地投入到創作的情緒中，能帶動學生情感的共鳴和思維的拓展，從而促進學生更好地創作音樂作品，增強教學過程的自然性和流暢性。音樂元素是不能用語言描述清晰的，因此，教師可以借助多種手段，促進學生的理解與認知，提升教學有效性。

四、善于運用現代教育技術輔助音樂教學

1.積極借助多媒體進行音樂教學，使音樂課堂更加生動鮮活。制作多媒體教學課件，是對現代教師基本教學技能的要求。初中音樂教師要想使音樂教學符合時代的要求，就必須與時俱進，不斷探究新的教學方式，掌握新的教學技能，從而促進教學改革的實施與發展，提升教學的有效性。然而，有些音樂教師對于現代信息技術的運用存在一定的誤區，認為現代信息技術只能分散學生的注意力，不能帶動學生更好地學習音樂知識；再者，有些教師由于傳統教學觀念根深蒂固，認為新型教學方式難以與傳統教學模式相比，這都造成了音樂教學質量低下。因此，教師要改變傳統教學觀念，嘗試新型教學模式，善于運用現代信息技術，嘗試進行新的教學，從而為提高初中音樂教學質量服務。

2.運用多種新型多媒體制作軟件，提高音樂教學質量。隨著科技的發展，音樂教學對教師提出了新的要求。在人才競爭激烈的現代，傳統教學模式已經難以跟上時代的腳步。因此，初中音樂教師能否掌握多種新型音樂技術進行音樂教學，使音樂課堂更加豐富多彩，從而吸引學生的注意力，提高音樂教學質量，已經成為時代對音樂教師的考量。音樂教師要善于給自己充電，使自己符合時代的要求，善于運用新興技術為學生提供高質量教學，使學生得到美的感受與熏陶，提升學生的音樂素養，從而促進學生的發展。

總而言之，初中音樂教師在進行課堂教學改革與創新時，要以新課標為依據，以教學目標為出發點，運用符合學生學習特點的教學方式與手段進行教學，擺脫傳統教學模式中的弊端，為學生創建富有生命力的教學課堂，促進學生積極參與，從而提升教學有效性。

［1］鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式［J］.教育教學論壇，2012（26）.

［2］騰文蓮.對初中音樂課堂教學的創新思考［J］.中國校外教育，2013（29）.

·編輯 張珍珍