探究高中數學的有效性教學

高會琴

（湖北省十堰市東風高級中學）

探究高中數學的有效性教學

高會琴

（湖北省十堰市東風高級中學）

隨著新課標改革步伐的加快，高中數學教學的有效性逐步受到重視，從數學教學有效性的含義、具體思路以及如何能實現高中數學的有效性教學的可操作方法等方面探討了高中數學的有效性教學。

高中數學；有效性；教學；措施

高中數學作為高中生重要的學科之一，其不僅僅在高考中所占比例大，同時，其作為一門應用性非常強的學科，對于學生以后的工作生活實踐都具有非常明顯的指導作用，所以必須對高中數學教學足夠地重視，從而對高中數學有效性教學進行相關的研究工作是必然的選擇。

一、高中數學教學有效性的含義

高中生學習內容繁多，學習壓力巨大，使得老師教學累，學生學習累，這一現象較為普遍，高效率對于當前高中數學教育教學都是非常重要的，高中技術性的有效性具體是指用較少的時間與精力獲得所要學習的數學知識與思路，進而能快速解決數學學習中所遇到的難題，不斷提高學生學習數學的自信心與積極性，減少學生的學業負擔，因為學生還有更多的課程需要學習；同時有效的教學模式還能逐步增強師生之間的交流與互動，讓老師知道學生的事實心理以及生理動態，促進學生的身心健康發展。

二、高中數學教學有效性的思路

高中生作為比較特殊的群體。因為處于青春期，活潑好動、好奇心強等是學生普遍的性格特點。同時學生自主學習的能力差，貪玩等特性，使得數學教學不能再采用以前的教科書似的被動教學，而是應改被動接受數學知識為主動積極的自主學習，增加課堂學習的趣味性與生動性。同時，高中生處于愛做夢的年紀，其想象力是非常豐富的，但是傳統意義上的數學教學，不僅不利于學生創造力的發揮，甚至很大程度上在扼殺學生的創造性思維，使學生在具體的學習應用中經常陷入思維定式的狀態。所以，教師在具體的數學教學當中，應不斷激發學生的學習熱情，提高學生的思維發散性，開闊學生的視野與見識。還有一點就是，在新課改的過程中，教師要注重學生在具體數學學習當中的主人翁地位，讓學生充分感受到其就是數學學習的主體，擁有完全的自主權與主動權，從而使學生積極主動地參與到數學教學的學習中來，真正體會到學習的樂趣與有用性。

三、實現高中數學教學有效性的方式

1.數學教學要與實踐充分結合

高中數學對許多學生而言都是比較深奧且枯燥乏味的，難度越大越會加重其枯燥性，且數學是一門應用性非常強的學科，而具體的數學教學就是將抽象的、模糊的、概念化的數學知識轉化為具體的、明確的數學模型，因此，在高中數學教學具體活動中需要根據具體的實踐生活予以表現，通過生活實踐中的數學模型、形狀等來使知識具體化，這樣才能逐步降低數學的難度，從而激發高中生學習數學的興趣，最終提高學生的數學學習效率以及興趣。

2.教師的充分準備工作

高中生正處于人生的青春叛逆時期，想要在教學過程中提升其表達能力，僅僅按照課程教學標準是難以取得預期的教學效果的。因此，教師在按照課程標準進行教學的時候，應充分結合這一教學階段的特點，注重學生的學習需求。如果忽略了學生的學習需求，就不能有效地提高學生的表達能力。因此，在開展有關培養學生的表達能力的教學活動中，教師應對教學內容進行充分的了解，并從多角度、多層次考慮，制訂一份教學計劃，對學生的喜好進行了解，然后設計出符合學生所需的教學活動，這不僅能積極調動學生的學習興趣，教師還會收獲到意想不到的教學效果，當學生全身心地投入到教學活動中時，相當于課程教學取得了一大半的成功。

3.創設合理的數學教學情境

近年來，情境教學深受廣大教師的關注，特別是在數學教學中，更能凸顯這一教學模式的優勢。在實際教學過程中，常用的創設情境的方法有多維思考法，這種方法主要是讓教師設計出一個能從多個角度、層面來思考的問題，讓學生積極思考來回答問題并說出自己的想法。

4.充分利用現代信息技術

隨著互聯網技術的普及，其對于世界范圍內的覆蓋面積是非常廣闊的，對于我國地區而言，不管是鄉村地區，還是城鎮地帶，在高中數學教育教學中應用多媒體技術的頻率越來越高，對高中師生的數學學習與教學的影響力也越來越明顯。對于高中教師而言，多媒體技術的引用不僅能大大節省學生備課的時間與成本，同時還能極大地節省學生寶貴的時間，讓學生能有精力去準備更加有意義的事情；對于高中生而言，多媒體技術的應用，能開闊學生的視野，解決學生很多的困惑，同時對激發學生數學學習的興趣是有積極作用的。例如，在學習兩角和與差的正切函數時，可以利用多媒體技術將兩角和與差的正弦、余弦函數公式展示出來，并對兩角和的正切函數公式tan（α+β）推導的過程演示出來，從而更好地掌握tan（α+β）、sin（α+β）、cos（α+β）之間的關系。

綜上所述，高中數學的有效性教學需要全面地進行分析，通過師生的共同努力與奮斗，最終找到最為適合高中生數學學習有效性的方法，從而不斷在具體數學教學中予以實踐，檢驗數學有效性目標的實現與否。

［1］李梅.淺談如何提高高中數學課堂教學的有效性［J］.學周刊，2013（23）：22-23.

［2］王英.淺談如何提升高中數學課堂教學有效性［J］.科技視界，2014（33）：284.

［3］于歡利.新課標下高中數學教學方法探究［J］.科技創新導報，2015（12）：144，146.

·編輯 謝尾合