如何讓學生在興趣的推動下學習英語

連波

（山西省長治市第十二中學）

如何讓學生在興趣的推動下學習英語

連波

（山西省長治市第十二中學）

興趣是推動學生自主學習、主動求知的有效影響因素之一，更是影響高效課堂順利實現的重要方面。所以，為了激發學生英語學習的積極性，也為了提高學生的英語課堂投入度，更為了培養學生的綜合英語素養，在素質教育思想的影響下，教師要在落實課改基本理念的基礎上組織多種活動來調動學生的英語學習興趣，以確保學生在積極參與活動中真正成為初中英語課堂的主人。

興趣；初中英語；生活情境；自主活動；學習渠道

《義務教育英語課程標準》指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……”這是課改對英語課程教學任務的界定。也就是說，在初中英語教學中激發和培養學生的英語學習興趣是課改的要求，也是確保課程價值最大化實現的保障。但是，在以往的教學過程中，我們恰恰忽略的就是學生的學習興趣，應試教育思想的影響，我們用分數、用考試來約束學生，要求學生學習、掌握知識，導致學生成為考試機器，成為分數的奴隸，他們看不到學習帶來的快樂，對學習嚴重缺乏興趣。在興趣推動下找到學習的動機，主動求知。

一、創設生活情境，激發興趣

英語作為一門語言，能有效地用其交流、用其溝通才是這門課價值的直接體現。而且，還有一部分學生之所以對英語課程產生興趣就是被流利的英語交流所吸引的。所以，在實際教學中，教師要通過創設生活情境來鼓勵學生進行知識應用，這樣不僅能夠展現英語課程的存在價值，鍛煉學生的學習能力，而且，對學生知識應用能力的提高，對高效英語課堂的實現也有著密切的聯系。

例如：在教學Could you please clean your room？時，為了培養學生的學習興趣，也為了鍛煉學生的英語應用能力，在本節課的教學時，我在課堂中創設了相關的情境，其中包括：臟地面、褶皺的被子、垃圾袋、沒有洗的盤子等等，引導學生在觀察圖片中先與我們的生活產生共鳴，之后，我組織學生在這樣的生活情境中運用本節課所學的重點句型，即：could you please sweep the floor？Yes，sure./Sorry，I/you can’t引導學生運用本節課的知識進行交流，這樣不僅能夠讓學生意識到英語與生活之間的密切關系，端正學生的英語學習態度，進而在提高學生英語學習質量的同時，也能保護學生的英語學習興趣。

二、組織自主活動，調動熱情

興趣的產生是在主動參與、體驗知識形成過程或者是應用中產生的，也是提高學生課堂參與度，凸顯學生課堂主體性的有效活動之一。所以，在新課程改革下，教師要結合學生的學習特點，要通過組織多種自主活動來推動學生主動參與到課堂活動中，以確保學生在交流中掌握知識，在主動求知中找到學習的興趣，養成良好的學習習慣。

例如：在教學When was he born？時，我選擇了小組自主學習法，引導學生先學習本節課的重點詞匯，如：born，player，champion，great，skater等詞匯，之后，組織學生結合教材內容進行自主學習，并嘗試選擇某一人物借助下面的句型進行介紹，即：She is a/an

_________.She was born in_________.She likes_________.She is from

_________.等等，引導學生自主嘗試進行知識應用，這樣不僅能夠保護學生的學習興趣，鍛煉學生的自主學習能力，而且還能使學生在交流中掌握基本的英語知識，進而使學生在高效、自主的英語課堂中重拾學習英語的興趣。

三、拓展學習渠道，保護興趣

“開發課程資源，拓展學用渠道”是課改基本理念之一，也是保護學生學習熱情，提高學生學習質量的理論基礎。但是，在應試教育思想的影響下，我們的教學僅局限在教材、課堂上，導致學生的知識視野得不到拓展，綜合能力水平也得不到提高。所以，為了保護學生長久的學習興趣，也為了鍛煉學生的學習能力，在教學時，我將學生的學習渠道進行了拓展，不僅要求學生學習教材上的，還要求學習課外的，通過觀看外國的電影、聽英文歌曲進行學習，同時還組織學生對一些有助于學生英語學習的網站進行學習，比如：http://www.kekenet.com/等有關的網站進行自主學習、自主檢測，這樣的過程不僅能夠讓學生感受到英語學習就在我們身邊，提高學生的課堂參與度，而且對學生英語學習興趣的保護，對學生自主學習能力的提高都有著密切的聯系。

總之，在初中英語教學過程中，我們要從多角度入手來激發和保護學生的學習興趣，使學生在主動參與、主動求知中掌握知識，進而使學生在興趣的推動下真正成為英語課堂的主人。

［1］詹沁雯.如何在初中英語教學中培養學生的興趣［J］.校園英語，2016（5）.

［2］齊卓秀.如何在初中英語教學中培養學生的朗讀興趣［J］.學苑教育，2012（8）.

·編輯 薄躍華