新課標下初中語文作文教學教法探討

趙茹（河北省南和縣實驗中學）

新課標下初中語文作文教學教法探討

趙茹
（河北省南和縣實驗中學）

隨著教育改革的不斷進步和新課標改革的不斷深入，我國教育模式和教學內(nèi)容也在不斷改變，新課標下更強調(diào)學生自主學習和研究，為適應新課標的改變，教師需要不斷地探索新的教學方式。以初中語文作文教學為例，簡要介紹了幾種在新課標下探索出的能夠有效提高初中語文作文教學效率的方法，希望對廣大初中語文教學同仁有所幫助。

新課標；初中語文；作文教學；課外閱讀；閱讀教學

初中語文作文是體現(xiàn)學生語文能力掌握程度多少的重要方面，其不僅能夠反映學生語文知識的積累程度，語言的優(yōu)美與否，也能體現(xiàn)一個人的文學素養(yǎng)，文章的中心內(nèi)容更能體現(xiàn)學生的思想道德觀念是否正確，對學生的成長具有重要意義，作文成績的高低也能直接影響語文成績的好壞。因此，提高初中語文作文教學質(zhì)量勢在必行。新課標教學模式下，更強調(diào)學生自主探索和學習能力的培養(yǎng)，因此，需要研究出新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習才是新課標下初中語文作文教學的有效途徑。

一、改變老師教學方法，激發(fā)學生學習興趣

新課標下首先要改變的就是老師的教學觀念和方法，受傳統(tǒng)教育的影響，老師一般都比較愿意進行“講授”，但這是不符合新課標要求的，因此，改變老師教學方法，激發(fā)學生學習興趣是新課標下初中語文作文教學的首要措施。在課堂上，老師應該尊重學生的學習主體地位，教學內(nèi)容應該符合學生的學習方向，用學生主導課堂的方式來激發(fā)學生的學習興趣，提高初中語文作文教學效率。例如，在沒有特定作文題目時，老師可以用學生喜歡的內(nèi)容作為作文索引，如，在《雪豹》中探索“最敬佩的歷史人物”；在《科學世界》中引出“最喜愛的一種動物”等等。這種方式在學生喜歡的事物中尋找共鳴，更好地激發(fā)學生的學習興趣，是新課標下提高初中語文作文教學質(zhì)量的不二之選。

二、提高課外閱讀在作文教學中的地位

文學素養(yǎng)和素材積累是作文教學是否能夠成功的關鍵，但是由于學生學習壓力較大，很少會自己主動閱讀，因此，在新課標下提高課外閱讀在作文教學中的地位，也是提高初中語文作文教學效率的有效措施。良好的課外閱讀不僅能夠豐富學生接觸的文章文體、語文措辭結構，更能夠幫助學生理解寫作素材，更重要的是能大大滿足學生的好奇心理，促進學生積極主動地去學習。例如，學生可以利用《游子吟》《時間都去哪了》等課外讀物引出“珍惜時間”和“孝順父母”的話題，讓學生根據(jù)自己的理解進行不限文體的寫作，充分培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

三、促進閱讀教學與作文教學的融合

語文授課內(nèi)容復雜，教師不僅要教學生識詞知句、判別基本的句子結構，還要教學生鑒賞文章、體驗文章情感，還要進行作文教學，語文教學課時往往捉襟見肘，因此，促進閱讀教學與作文教學的融合，也是提高初中語文作文教學效率的重要措施。在閱讀教學中融入作文教學，不僅能夠為學生的寫作提供結構模板和語言模板，更容易順著閱讀文章的思路激發(fā)學生的想象力，讓學生通過補白和續(xù)寫，提高作文寫作的邏輯能力，全方位提高學生寫作的語言、邏輯、想象、結構能力。例如，在學習《春江花月夜》這篇文章時，可以讓學生模仿文章的語言結構來寫描寫景色的文章，提高初中語文作文教學的效率。

四、提高初中語文作文教學的“情感教學”

作文是表達內(nèi)心情感的一種方式，而情感則是作文的靈魂，一篇作文只有有了豐富的情感，才可能具有感人的能力，成為一篇優(yōu)秀的文章，因此，提高初中語文作文教學的“情感教學”，是新課標下提高初中語文作文教學效率的核心方法。初中生正處于叛逆期，有很強的反叛心理，內(nèi)心可能充滿情感但是口頭上羞于表達，作文是很好的情感抒發(fā)途徑，只要老師做好了引導，那么學生寫作時很容易就會融入真情實感。在作文教學時，老師要利用音樂、動畫、朗讀等方式，有效地激發(fā)學生內(nèi)心的情感，讓學生在情感外泄的情景下寫作更容易讓文章充滿感情。例如，在進行《我最難忘的一件事》這篇文章的寫作時，老師可以利用最輕緩的音樂、最感人的事跡來引發(fā)學生感動和深思的情感，進而促進作文情感的表達。

綜上所述，初中語文作文是體現(xiàn)初中生對漢語的掌握程度的重要方面，提高初中語文作文成績對提高初中語文成績具有至關重要的作用，需要格外重視。而改變老師教學方法，激發(fā)學生學習興趣、增強課外閱讀在作文教學中的地位、促進閱讀教學與作文教學的融合、提高初中語文作文教學的“情感教學”這幾種方法，可以提高初中語文作文教學效率，能夠幫助老師更好地適應新課標的改革進程，穩(wěn)健地提升初中語文作文教學質(zhì)量。

［1］王娟，趙嘉欣.淺析新課標下初中語文作文教學與閱讀教學的有效結合方法［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（14）.

［2］李瑩瑩，王艷霞.關于新課標下初中語文作文教學高效課堂建設的探討［J］.牡丹江師范大學學院學報，2015（2）.

·編輯張珍珍