微視頻在信息技術課程中教學應用的思考

欒子波（烏蘇市第一中學）

微視頻在信息技術課程中教學應用的思考

欒子波
（烏蘇市第一中學）

在現階段的初中信息技術教學中，許多老師用微視頻講解知識點，解決教學問題，這是我在上初中、上大學的時候沒有用到過的教學方法，對于新鮮事物的出現我進行了深入思考，從兩個方面進行思考。

一、微視頻輔助教學的優勢

1.微視頻輔助教師教學

傳統課堂上，教師講解完本課知識點后，給學生布置教學任務，學生自行完成，教師必須視察學生，學生有不懂的地方教師要給予指導，全班有很多學生，教師的任務比較繁重。將微視頻教學資源作為課堂輔助教學材料，通過在課堂上的應用，一定程度地分擔了教師的教學壓力，提高了教師的教學效率，并在一定程度上改變了傳統教學模式。將微視頻教學資源融入傳統的課堂教學，可以充分發揮微視頻的多媒體技術優勢，與此同時，教師可對學生的課外學習進行引導，解決學生在利用微視頻教學資源進行學習時遇到的問題。兩者結合，既發揮了微視頻輔助教學的優勢，又提高了教師的課堂教學質量。并且微視頻教學資源可以反復利用，資源利用率高。

2.微視頻輔助學生學習的適用范圍

在傳統課堂上，教師講完知識點后便布置任務讓學生完成，在上課時難免有不好好聽課的學生，在完成課堂任務的時候，這些沒有好好聽課的學生不會，他也因害怕批評而不問老師，那么這節課他便沒有掌握。利用微視頻教學資源，將畫面與教師的講解配音融為一體，學習者可以邊學習邊操作，便于他們進行持續的探索。通過微視頻學習能激發學習者的學習興趣，增強他們的求知欲。微視頻獨特的播放方式，可以供學習者根據自己的學習情況合理安排學習時間，對于難度較大的學習內容可以反復演示觀看，達到化難為易的目的，提高了學習效率，并且對自己的自主學習能力也有一定的培養和提高，對以后的學習和生活都有所幫助。通過將微視頻資源應用到教學過程中后，學生在遇到問題后不先問老師，而是自己觀看微視頻資源，在微視頻資源中自己找答案，讓學生自己去學習，這樣在一定程度上對培養學生的自主學習能力有幫助。主要適用以下幾種情況：

（1）適于轉化學習困難的學生。在課堂上同樣的授課時間，學習困難的學生并不能完全掌握，教師也沒有時間專門去照顧這些學生。過去靠課堂筆記難以復現教師講課的情景，現在有了微視頻，學生在課后復習時可以反復觀看，加深理解。還可以根據“微課”提出的練習題進行變式練習，確實有助于轉化學習困難的學生。

現在家長普遍重視孩子的學習，有的家長想輔導自己的孩子苦于不能了解教師的講課進度和要點，也有的限于文化水平覺得輔導不了。現在有了“微課”，家長在家也可以反復觀看，首先自己明白，然后檢查和輔導自己的孩子就方便多了。甚至家長可以通過智能手機在上班的路上或中午休息時間下載觀看老師的微視頻，提前學習，回家輔導孩子時做到心中有數。

（2）適于學生的課后復習。根據艾濱浩斯的遺忘規律，學生在課堂上學得再扎實，過后不復習也會遺忘，而學生在復習時如果能夠觀看老師的微視頻，會加深自己對教材的理解，會復現老師講課的情景，激活記憶的細胞，提高復習的效率。所以，老師在課后可以把自己的微視頻放到網絡上，供學生復習時參考。

（3）適于缺課學生的補課和異地學習。有些學生因病因事缺課，過后找老師補課，一是老師不可能有時間及時給學生補課，二是老師補課時也不會完全像在課堂上講課那么具體。如果有了“微視頻”，學生即使在外地，也可以通過網絡下載老師的“微課”自學，及時補上所缺的課程，使“固定學習”變為“移動學習”。現在筆記本電腦、平板電腦、智能手機比較普遍，攜帶方便，都能實現這種移動學習。

（4）適于假期學生的自學。中小學生每年的寒暑假時間都比較長，除了參加一些必要的社會實踐活動外，一般老師都會布置一些預習和復習作業。如果老師能夠根據學生的需要事先錄制一些“微課”幫助學生預習或復習，也能夠提高學生的自學效率。當然，用于預習的視頻要區別于教師講課的視頻，不然又變成了“先教后練”的接受性學習。

二、微視頻輔助教學的不足

當然，微視頻教學資源也存在著不足。微視頻教學資源的應用必須具備一定的條件，教室內需安裝投影機、計算機等，對教室的環境也有一定要求，還要有相應的軟件支持。這些都給視頻資源的應用帶來一定的障礙，如何解決以上矛盾，是當前教育技術部門亟待解決的問題。

還發現微視頻教學資源在實施應用時，有極少部分學生不喜歡觀看微視頻教學資源。就這種現象筆者分析其原因：（1）這樣的上課模式第一次出現在學生的面前，雖然很新鮮，但是學生對新事物多少會有一些抵觸的情緒。（2）傳統的教學模式在學生腦海中根深蒂固，一時間也無法改變。筆者認為，一個新鮮的東西要發展，必須經受得住考驗，在發展的道路上是不可能一帆風順的，經歷風雨方能見到彩虹。

由于時間和空間的限制，應用范圍也僅限于一個班級，本應用研究的結論還不具備對廣大群體的適用，我相信讓學習者接觸微視頻教學資源，對學習者是十分有利的。通過研究國內外關于微視頻教學的基本情況，相信，將微視頻教學資源引入課堂教學中是有發展前途的，雖然目前在國內還是比較缺乏，相信在未來隨著多媒體技術在教育中的不斷發展和深化，微視頻教學資源也會越來越多，微視頻教學資源的應用也將越來越廣泛，對我們的教育和學習能起到很大的促進作用。

［1］魏彬.現代教育技術［M］.科學出版社，2006.

［2］劉小晶，張劍平.教學視頻微型化改造與應用的新探索［J］.中國電化教育，2013（3）.

［3］范青.微視頻教學資源的研發與應用研究［D］.華中師范大學，2012.

·編輯王團蘭