“建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式”在中職德育課中的應(yīng)用

王 顏

（大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校 遼寧大連 116000）

“建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式”在中職德育課中的應(yīng)用

王 顏

（大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校 遼寧大連 116000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展，教育部開(kāi)始大力推廣信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，這也對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求：不僅要注重學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要運(yùn)用信息化手段助力學(xué)生進(jìn)行嫻熟的實(shí)踐操作和扎實(shí)的理論內(nèi)化，要求教師在課堂教學(xué)中采用科學(xué)而靈活的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

支架式教學(xué) 信息化 德育

支架式教學(xué)作為建構(gòu)主義中的一種教學(xué)模式，能運(yùn)用于德育課教學(xué)中，對(duì)于增強(qiáng)德育課的實(shí)效性有重要的作用。本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育《哲學(xué)與人生》課程中“矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力”一課，采用了建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，取得了較好的效果。

一、“建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式”的內(nèi)涵

支架式教學(xué)模式是指在教學(xué)中為學(xué)生建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)生的理解逐步引向深入。

二、“建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式”的應(yīng)用

“矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力”一課的授課對(duì)象是城市軌道交通專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。按照建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式，我將本課教學(xué)設(shè)為創(chuàng)境激趣、探究明理、拓展延伸、評(píng)價(jià)總結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。……