“建構主義支架式教學模式”在中職德育課中的應用

王 顏

（大連市交通口岸職業技術學校 遼寧大連 116000）

“建構主義支架式教學模式”在中職德育課中的應用

王 顏

（大連市交通口岸職業技術學校 遼寧大連 116000）

隨著互聯網時代的迅猛發展，教育部開始大力推廣信息技術在教學領域的應用，這也對職業學校的教學提出了更高的要求：不僅要注重學生發展核心素養的培養，還要運用信息化手段助力學生進行嫻熟的實踐操作和扎實的理論內化，要求教師在課堂教學中采用科學而靈活的教學模式，充分發揮學生主體作用。

支架式教學 信息化 德育

支架式教學作為建構主義中的一種教學模式，能運用于德育課教學中，對于增強德育課的實效性有重要的作用。本文針對中等職業學校德育《哲學與人生》課程中“矛盾是人生發展的動力”一課，采用了建構主義支架式教學模式開展教學，取得了較好的效果。

一、“建構主義支架式教學模式”的內涵

支架式教學模式是指在教學中為學生建構對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發展學生對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把復雜的學習任務加以分解，以便于把學生的理解逐步引向深入。

二、“建構主義支架式教學模式”的應用

“矛盾是人生發展的動力”一課的授課對象是城市軌道交通專業二年級的學生。按照建構主義支架式教學模式，我將本課教學設為創境激趣、探究明理、拓展延伸、評價總結、布置作業五個環節。……