淺析提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果的策略

曾國(guó)敏

（四川省樂(lè)至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川樂(lè)至 641500）

淺析提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果的策略

曾國(guó)敏

（四川省樂(lè)至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川樂(lè)至 641500）

開(kāi)展《品德與社會(huì)》有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。所以提高小學(xué)品德與社會(huì)尤為重要。

小學(xué) 品德與社會(huì) 教學(xué)效果 策略

隨著現(xiàn)在教育體制的大力改革，我國(guó)學(xué)校的教育模式不斷更新。新課改要求將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代的教學(xué)模式，讓素質(zhì)教育得到強(qiáng)有力的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生在德智體音美等方面的全面發(fā)展，從而提高其綜合素養(yǎng)。素質(zhì)教育中品德的教育是位居首位，顯而易見(jiàn)品德教育在素質(zhì)教育中的重要性。本文就針對(duì)提高小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)效果進(jìn)行了分析與探討，并提出了一些有效的可行性的建議或措施。[1]

一、小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)存在的問(wèn)題

在我國(guó)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》這則條例中，明確指出要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的建議，可見(jiàn)我國(guó)現(xiàn)在對(duì)未成年人的思想道德方面的重視。因此，我國(guó)各地方政府為了貫徹以及落實(shí)這一條例，將《品德與社會(huì)》全面落實(shí)于各個(gè)小學(xué)，但是在實(shí)施過(guò)程中還是存在著諸多問(wèn)題，例如：

1．傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固

現(xiàn)如今教育部門早已頒發(fā)了新課改政策，現(xiàn)在的教學(xué)教材都進(jìn)行了改革。但是教師們的教學(xué)觀念還沒(méi)有從傳統(tǒng)中剝離出來(lái)，總是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，在教學(xué)時(shí)還是應(yīng)用應(yīng)試教育體制那一套方案，使得教學(xué)死板硬套，缺乏了靈活性，讓學(xué)生們只能被動(dòng)的接受知識(shí)，而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而降低了教學(xué)效果。[2]

2．對(duì)《品德與社會(huì)》認(rèn)識(shí)不夠

很多教師還沒(méi)有從應(yīng)試教育體制中抽離出來(lái)，一貫的認(rèn)為《品德與社會(huì)》沒(méi)有進(jìn)入考試科目的行列就顯得不重要，甚至認(rèn)為這門學(xué)科沒(méi)有必要開(kāi)展，于是在教學(xué)中就沒(méi)有設(shè)定出硬性任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于《品德與社會(huì)》這一課程不感興趣、積極性低、沒(méi)有引起足夠的重視，從而影響了小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)與發(fā)展。

3．學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)熱情

老套的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的要求，加上教師對(duì)《品德與社會(huì)》這一課程的極度不重視和教師教學(xué)觀念的落后，使得教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味，沒(méi)有活力，從而導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣與熱情。[3]

二、提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果的有效措施

1．對(duì)《品德與社會(huì)》加大重視程度

要想提高《品德與社會(huì)》的重視程度，首先政府方面要加強(qiáng)宣傳力度，讓各省各市以及各鎮(zhèn)的政府多多的組織一些與品德教育相關(guān)的宣傳活動(dòng)，同時(shí)制定一些規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范及監(jiān)管學(xué)校，進(jìn)而使得學(xué)校對(duì)學(xué)生們《品德與社會(huì)》課程的教育引起高度重視。然后，還要讓學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的管理，讓所謂的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三個(gè)主課學(xué)科的教師們不要去占用《品德與社會(huì)》課，讓教師們意識(shí)到《品德與社會(huì)》課的重要性并重視起來(lái)，創(chuàng)新健全教學(xué)方式，從而營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的、良好的、合理的品德教學(xué)環(huán)境供學(xué)生們學(xué)習(xí)。最后，利用討論交流來(lái)提高學(xué)生們自身的重視程度。學(xué)習(xí)交流的常用方式就是討論，例如，在小學(xué)品德與社會(huì)人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的民主生活》第一課《我們的班隊(duì)干部選舉》中就要運(yùn)用到討論，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)討論來(lái)了解怎樣的人可以當(dāng)選為班隊(duì)干部，討論為什么推薦他來(lái)當(dāng)班隊(duì)干部或是推舉他的理由是什么等，這樣不僅使學(xué)生們對(duì)品德與社會(huì)課的認(rèn)知度得到大大的提升，更是讓學(xué)生們高度的重視了品德與社會(huì)課。討論的內(nèi)容還有很多，比如，品德與社會(huì)課可以使學(xué)生們的道德素質(zhì)得到培養(yǎng)以及提升，進(jìn)而成為社會(huì)所需要的綜合性人才；品德與社會(huì)課還可以根據(jù)實(shí)際生活做基礎(chǔ)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，這樣就能讓學(xué)生們對(duì)社會(huì)、生活了解的更加透徹。

2．結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，突出教育特點(diǎn)

小學(xué)階段的孩子缺乏理性科學(xué)的認(rèn)知，那么教師們?cè)诮虒W(xué)中不能一味的只講解教材內(nèi)容上的知識(shí)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得品德與社會(huì)課是枯燥無(wú)味的，從而不愿去學(xué)習(xí)理解和接受知識(shí)。因此，教師們可以利用學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于我國(guó)各個(gè)地方各個(gè)年級(jí)的不同，所以其教學(xué)特點(diǎn)也不一樣。在農(nóng)村的品德與社會(huì)課教學(xué)中，教師們就要教育學(xué)生們要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，考取好的大學(xué)或是以后取得一些成就時(shí)，一定要記得回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)親人父母等。比如，教師在講小學(xué)品德與社會(huì)人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”中的第一課《我的勞動(dòng)感受》時(shí)，教師們就可以利用類比法的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們講講勞動(dòng)的感受，談?wù)剟趧?dòng)的意義所在，從而使得學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)。還有在城市的品德與社會(huì)課教學(xué)中，教師們要教育學(xué)生們要端正心態(tài)，樂(lè)于助人，不要有瞧不起鄉(xiāng)下人的心態(tài)，要有一顆充滿愛(ài)的心。

3．開(kāi)拓訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

要想提高品德與社會(huì)教學(xué)效果還應(yīng)開(kāi)拓訓(xùn)練讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，教師們可以組織一些課外活動(dòng)，如在植樹節(jié)這一天，教師們組織起大家去種植樹苗。還可開(kāi)展一些課外閱讀，像勞動(dòng)模范書刊、國(guó)家大事書刊等具有品德品質(zhì)的書集來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，從而打開(kāi)學(xué)生的思路，進(jìn)而為學(xué)生知識(shí)的不足做補(bǔ)充。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，《品德與社會(huì)》這一門學(xué)科的分量是越來(lái)越重，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，為社會(huì)未來(lái)和諧健康的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而提升其綜合素質(zhì)與促進(jìn)全面發(fā)展。

[1]魏曉艷.試論提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果的策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2015,(8):62-62.

[2]劉晶娟.淺談如何提高小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)效果[J].未來(lái)英才,2015,(20):110.

[3]趙玉栓.巧用策略，提高品德與社會(huì)教學(xué)效果[J].學(xué)園,2015,(7):87-87.