學生干部經歷對學生職業能力影響的調查

張晶晶+朱宇峰+周丹+顏雯茜

摘要：高校擴招、大眾化教育導致畢業生競爭壓力加劇，單純的學業成績已不能適應競爭日益激烈的就業市場。嚴峻的形勢要求大學生在校期間提高自身綜合能力，特別是職業能力，以增加就業砝碼。在校學生干部經歷對于提高大學生團隊協作、人際交往、創新實踐、綜合就業等職業能力有著十分重要的作用。

關鍵詞：大學生；學生干部經歷；職業能力

隨著高校擴招和高等教育改革，我國大學畢業生人數迅速增長，從2002年的141.8萬，到2014年的727萬，短短數年間，增長了5倍。高校畢業生人數的增長必然導致競爭壓力的加劇，畢業生面臨的就業壓力越來越大。因此，單純的學業成績已不能適應競爭日益激烈的就業市場。對畢業生進行綜合素質的考察，越來越被用人單位所重視，職業能力測試也已經成為大多數企業招聘員工的不可或缺的方法。所謂職業能力是人們從事某種職業的多種能力的綜合，不僅包含專業技能，還包括人際交往、團隊協作、創新精神等綜合能力，而這些能力的提高需要個人在不斷的鍛煉學習中逐漸積累提高。大學生在校期間擔任學生干部對于提高大學生綜合素質，培養大學生綜合能力具有重要的作用，甚至對培養他們職業能力也有著不容忽視的作用。本次調查以杭州各高校的擔任過和未擔任過學生干部的在校生和畢業生共440名為調查對象，目的就是調查大學生在校期間提升自己的職業能力的方法途徑，研究分析在校期間學生干部經歷對大學生職業能力培養的作用，以期對大學生在校生期間職業能力發展和高校人才培養模式創新提供參考。

1對象和內容

1.1對象

以杭州各高校的在校生和畢業生為主要研究對象，包括有學生干部經歷和無學生干部經歷兩大部分。

1.2內容

（1）一般背景信息。包括年齡、性別、所處階段、學歷、是否有大學生干部經歷。

（2）參與學生組織情況。包括參與過什么組織、所擔任的最高職務、擔任學生干部時間、參與學生工作可以鍛煉哪些能力。

（3）職業能力提升情況。包括團隊協作能力、人際交往能力、自我管理能力、創新能力、實踐能力、敬業精神、責任感。

1.3調查方法

（1）采取自填式問卷方法，以各高校畢業生以及在校就讀學生為對象，每個受調查者都進行獨立作答，當場回收問卷并在后期對其進行統計分析。

（2）個別訪談，通過畢業生在就業過程中的感悟與理解，切實了解哪些職業能力在就業過程中比較重要以及在校期間應如何鍛煉和提高這些職業能力。

1.4統計分析

用EpiData軟件建立數據庫并進行數據錄入，使用SPSS17.0統計軟件進行數據分析。

2調研結果

2.1調查對象基和情況

本次調查共發放問卷480份，回收有效問卷440份，有效回收率為91.7%，其中：有學生干部經歷的為310人（70.5%），無學生干部經歷的為130X（29.5%）；在校生321人（73%），實習生和畢業生共119人（27%）；男生184人（41.8%），女生256人（58.2%）。

2.2調查對象的統計結果

調查對象的統計結果，如表1、表2所示。有無學生干部經驗列下列職業能辦暗養的影響，如圖1所示。學生干部經驗對各項能力培養的影響，如圖2所示。

3結論分析

本課題我們將大學期間的學生干部經歷作為主要影響因素，調查研究學生干部經歷對職業能力的影響。根據研究數據統計，主要有以下兩點結論：第一，有學生干部經歷的大學生在各項職業能力方面相較于沒有學生干部經歷的大學生普遍具有一定的優勢，尤以團隊協作、創新能力、實踐能力、敬業精神和責任感五個方面更為突出，在人際交往和自我管理方面也具有優勢但相較于上述5項能力不太明顯。第二，學生干部經歷對學生的各項職業能力培養的影響程度大致相同，說明擔任學生干部可以較為全面地培養提升各項職業能力。由此我們分析認為，在校學生干部經歷主要能夠培養大學生以下主要能力素養，從而對培養他們的職業能力產生影響。

3.1團隊協作能力

團隊協作能力，是各項職業能力的核心，也是一個職業者必備的基本素養。根據調查訪談得知，作為學生干部，需要全程參與班級、團學組織等舉辦的各種活動，在這個過程中，擁有共同的目標是活動成功的關鍵。這就需要每個人都具備團隊意識，精誠合作。久而久之，個人的團隊意識就會不斷地得以加強，而意識決定行動，個人的團隊協作能力也會不斷得以提高。以學生會為例，一次活動的成功，需要主席團的統籌協調，各部門的全力配合等等。相反，在這一點上，不擔任學生干部的同學得到鍛煉的機會并不大，相應的，這方面的能力就有所欠缺。

3.2人際交往能力

在調查中我們也了解到，學生干部在工作過程中需要接觸不同的老師以及不同年級專業的同學，甚至一些社會人士。為了工作的順利完成，他們需要與這些人進行有效的溝通。在這一過程中，不僅拓寬了人際交往圈，溝通交流能力也得到了提升。調查中也發現，對于那些性格內向，不善與人交流的學生來說，相較于兼職之類的鍛煉方式，擔任學生干部經歷對于人際交往能力的提高更為有效。

3.3創新實踐能力

在大學校園生活中，傳統的學生活動已很難吸引廣大同學的參與。所以如何推陳出新，打造創新型的精品校園文化活動，吸引同學的廣泛參與是亟待解決的一個難題。所以，作為一名學生干部就得有擔當意識，需要不斷發揮自己的想象力去思考，去探索，在這個過程中，自己的創新意識就會不斷增強，創新能力也會逐步提高。

3.4綜合就業能力

綜合就業能力除了上述三方面外，還包括實踐能力、責任感、敬業精神和自我管理能力等諸多方面。作為學生干部，策劃參與了諸多的學生活動，實踐能力不斷的提高是毋庸置疑的。其次，相對輕松的大學業余生活需要科學的自我管理，組織參與豐富多彩的學生活動也可以提高學生干部自身自我管理能力。與此同時，校園文化活動、志愿服務活動、社會實踐活動的組織和參與本身就需要較高的責任意識和擔當精神。

4結語

職業能力是個人職業發展中至關重要的因素，它關系著每個人未來的生活質量和自我價值的提升。不可否認，個人自身的先天條件與職業能力有著一定的關系，但后天的不斷努力對于提高自己的職業能力起著決定性的作用。大學是學生進入社會的一個重要的過渡階段，大學期間的經歷對學生職業發展有著深遠的影響。大學學生組織可以說是大學生職業能力提升的訓練場和煉金爐，也是大學生思維創新的聚集地。擔任學生干部經歷是大學生很好地提升團隊協作、人際交往、創新實踐、綜合就業能力等職業能力的良好渠道。大學生應珍惜在校時間，發揮主動性，利用各種學生組織有意識的鍛煉自己，培養自己；高等院校應進一步調整和完善人才培養模式，真正實現“使每個人都能掌握自己的命運，以便為自己的生活在其中的社會的進步做出貢獻”的偉大教育目標。