英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式已然符合不了當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的需求，在高中英語(yǔ)教學(xué)中注入新鮮的因素理所當(dāng)然成為大勢(shì)所趨，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中積極融入英美文學(xué)的新型教育模式應(yīng)運(yùn)而生。科學(xué)合理的英美文學(xué)的融入對(duì)實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有很大的推進(jìn)作用，不僅增添了高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生跨文化交流的目標(biāo)，同樣對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有很積極的推動(dòng)作用。本文深入分析了在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文學(xué)的必要性，并提出了將英美文學(xué)滲透到英語(yǔ)課堂的辦法。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高中英語(yǔ)教學(xué)；滲透辦法；必要性

英語(yǔ)教學(xué)傳入我國(guó)比較晚，因此，在我國(guó)教育中起步晚，加上受根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高中英語(yǔ)教學(xué)同樣側(cè)重給學(xué)生傳授英語(yǔ)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化地學(xué)習(xí)。而新課改實(shí)施之后，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生在心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。在當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)中，要大量融入相關(guān)優(yōu)秀的異國(guó)文化，促使學(xué)生受到先進(jìn)文化的熏陶，拓展自身的文化內(nèi)涵。然而，通過(guò)對(duì)高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)歐美文化的了解少之又少，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，限制了其自身的發(fā)展。同時(shí)，也為教師進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的困擾。但是，由于現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，加上要學(xué)習(xí)的課程非常之多，他們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀。這就要求教師在英語(yǔ)課堂上積極融入英美文學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識(shí)，在對(duì)英美文學(xué)進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文學(xué)的必要性

（一）與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)

對(duì)于當(dāng)代高中生，教師不僅要培養(yǎng)他們的文化知識(shí)，而且更要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是21世紀(jì)所提倡的教育模式。因此，教師要從根本上積極培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，而優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠促使學(xué)生在精神方面受到升華和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，樹立正確的道德意識(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。這種在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)的教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)教育。在提倡素質(zhì)教育的今天，在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）有助于促進(jìn)教師科研能力提升

對(duì)于現(xiàn)在的教師而言，為了提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，都注重從文學(xué)教學(xué)方面入手，逐步實(shí)現(xiàn)當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。但是，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)仍然還是強(qiáng)調(diào)中英翻譯、語(yǔ)言知識(shí)的重要性，對(duì)于英美文學(xué)的涉及總是大概帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)深入的探究。因此，教師要積極將英美文學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有效將英美文學(xué)滲透進(jìn)來(lái)，拓展學(xué)生的視野，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作品的理解和欣賞。同時(shí)，這種相互結(jié)合的教學(xué)方式顯著提升了教師的科研能力，充分發(fā)揮了教師的教學(xué)空間。

（三）與教育國(guó)際化要求相符合

隨著全球化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)教育也逐漸向國(guó)際化發(fā)展，對(duì)于知識(shí)信息的應(yīng)用也逐漸走向統(tǒng)一。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中積極融入英美文學(xué)，幫助學(xué)生了解歐美文化的同時(shí)增加了學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，促使學(xué)生的多方面發(fā)展，有利于提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這種教學(xué)方式也吻合于國(guó)際化的英語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。由此可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、在高中英語(yǔ)課堂上滲透英美文學(xué)的辦法

（一）教師提高自身的教學(xué)水平

要想將英美文學(xué)真正滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的。因此，要想充分發(fā)揮英美文學(xué)的積極作用，必須將其貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段，讓教師隨時(shí)穿插，幫助學(xué)生全面了解歐美文化。隨著素質(zhì)教育的普及，英語(yǔ)新教材在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了相關(guān)改變，增加許多關(guān)于英美國(guó)家的文化知識(shí)，例如文化背景介紹之類的。同時(shí)，在現(xiàn)在的英語(yǔ)考試中，也增加了相應(yīng)的考試內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生注重對(duì)歐美文化了解的意識(shí)。這就需要教師提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，不斷地自我學(xué)習(xí)，提升自身的實(shí)力水平。另外，教師又要挖掘科學(xué)合理的教學(xué)方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，增加師生之間的交流與互動(dòng)。

（二）多使用英美文學(xué)原著進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)

我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)帶有濃濃的中國(guó)式口音，由于學(xué)生接觸到的英語(yǔ)發(fā)音都是從中國(guó)教師學(xué)到的，學(xué)生并不能聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音。同時(shí)，由于中國(guó)語(yǔ)言思維的限制導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)慣用中國(guó)化思維，語(yǔ)言邏輯跟英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯出現(xiàn)很大的差別。對(duì)于這種無(wú)法避免的現(xiàn)狀，教師可以在英語(yǔ)課堂上多多使用英美文學(xué)原著，因?yàn)樵恼Z(yǔ)言表達(dá)方式生動(dòng)形象，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀這些原著，能夠顯著提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。比如，《阿甘正傳》這部經(jīng)典小說(shuō)，甚至被翻拍成電影，其中有大量經(jīng)典的句子，如Life was like a box of chocolates，you never know what you are gonna get.這些句子充滿了哲理，學(xué)生能夠產(chǎn)生很深的印象，將這些經(jīng)典句子運(yùn)用在實(shí)際交際中，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)能力有翻天覆地的變化與提高。

（三）利用英美文學(xué)原著進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

一個(gè)完整的英語(yǔ)教學(xué)中當(dāng)然包括聽(tīng)力訓(xùn)練，為了增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文原版電影，還可以讓學(xué)生收聽(tīng)英文錄音。用這種視聽(tīng)結(jié)合的方式，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的直觀影響，幫助學(xué)生對(duì)英文原著增加了解的同時(shí)也豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中，另外，也大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。教師對(duì)于聽(tīng)力材料的選擇，首先要符合學(xué)生的聽(tīng)力能力，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在學(xué)生聽(tīng)得懂的前提下，然后選取一些具有教育意義，能引起學(xué)生共鳴，人物的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文學(xué)是大有裨益的，幫助學(xué)生全面了解歐美文化，培養(yǎng)了學(xué)生的多元文化意識(shí)，為學(xué)生以后的交際打破了文化障礙，有利于學(xué)生增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬萍，吳忠高級(jí)中學(xué)。研究方向：學(xué)科教學(xué)論（英語(yǔ)）。