淺談小學語文教學高效課堂的方法

張興燕

（重慶市開州區臨江鎮長青中心小學 重慶重慶 404100）

淺談小學語文教學高效課堂的方法

張興燕

（重慶市開州區臨江鎮長青中心小學 重慶重慶 404100）

語文課其他課程的基礎，是所有學科的工具，學好它是極其重要的，但是對于小學生來說它是陌生的，無從下手，這就需要教師具有相當高的教學水平，因此教師一定要注重教學方法， 改變傳統的教學方式，眾所周知，活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學的目的。在新課改的倡導下，教師在課堂教學中，要以學生為主體，以激發他們的學習興趣為前提，充分發揮學生的主體作用，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的真正主人。本文就如何營造小學語文高效課堂提出幾點教學策略。

小學語文 營造 課堂 氛圍 策略

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。對于語文學科來說，只有不斷的積累，才能提高語文聽說讀寫能力。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當學生把學習當成一件快樂的事時，學習就變得容易多了。接下來就共同探討小學語文的有效教學方法。

一、要養成課前預習的習慣和讓學生積極參與探究新知

不管做什么事，要事先有充分的準備。學習也如此。課前把課文讀通，把生字念準確，對即將學習的課程進行預習，能夠大概了解教材內容，發現學習重難點，做好聽講的準備 。因此學生在學習新知識時一定不要忘記預習。對于不懂的地方能自己解決就自己解決，對于理解不了的地方做個標記，在上課時仔細聽老師怎么講。教師不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善于創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。我們不僅要在課的開始創設情境，引發學生迫不及待地探究興趣，而且還應在整堂課的教學過程中，精心設計一些問題情境，讓學生經常地處在發現問題與解決問題的矛盾之中，始終保持一種緊張的、富有創造性的精神狀態，積極主動地探究新知。

其次，設計有吸引力的課堂導入和注重課堂提問的技巧。

好的課堂導入能夠調動小學生的學習熱情，使小學生集中注意力，對接下來要學習的語文課文產生興趣，并能夠積極參與到教學活動中。課堂導入的設計首先要求教師應當對課程內容有全面的掌握，并對小學生的生活有一定的了解，能夠將語文知識與小學生的日常生活結合起來，使小學生對語文知識產生親切感。教師也可以在導入中講一個與課堂內容有關的小故事，調動小學生聽故事的興趣，勾起小學生的求知欲。導入的設計還應當盡量生動、有趣，營造輕松、有趣的教學氛圍。課堂上除了教師的講課之外，還需要學生的配合和互動，這樣才能最終完成教學目標。教師應根據學生的學習水平和課文的具體難度，來制定每節課的提問內容，從而幫助學生更好地體會理解這節課的內涵意義。學生在了解到了教師提問的重點之后，就可以將這些問題帶到課文的分析和閱讀過程中來了。帶著問題學習的過程就是學生提升自己學習和欣賞課文的過程，也是他們在課堂上積極參與的過程。教師的問題不應該難度系數過大，應該較好地突出這節課的重點，這就是提問的技巧所在。

二、培養閱讀能力、注重 多媒體教學

培養閱讀能力有利于學生養成良好的語文表達能力。培養學生的語文表達能力，對于小學語文教學來說是一項極為重要的教學任務。經驗豐富的語文教師在日常課堂語文教學中，善于利用課堂教學的每一個時機讓學生以口頭形式來對文章中出現的詞語和句子進行解釋，對文章各段落及主要內容進行概括，并采取課上討論的形式，來讓班級中每一名學生都能夠將自己對文章的見解充分地表達出來。這樣學生的語文表達能力不僅能夠得到很好的訓練，還能夠有效地激發學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性。而口語表達能力與書面表達能力則是學生語文表達能力兩個重要的組成部分，對于提升小學語文教學質量來說具有重要的推動作用。 另外，讓多媒體教學進入課堂教學，以傳統的教學中，在疑難點和重點內容的教學當中，不僅學生感到疲倦，老師也倍感困難，反復不斷的講解學生也難以理解，逐漸的學生失去了學習信心，老師的耐心也磨得沒了，有的學生還是沒聽明白。這時可以利用多媒體教學，這對學生具有很強的吸引力，當學生樹立起學習興趣之后一個個疑難問題和重點內容輕而易舉的就被解決了。

除此之外，教師要站在學生的角度想問題，教師如果能多站在學生的角度思考問題、說話，讓學生感到教師與自己心連心，課堂氣氛會比較融洽。如經常鼓勵學生，對于表現優秀的學生可以適當的獎勵一些小獎品，對于差生也不能直接批評，可以說一些鼓勵性的話語：加油 、繼續努力等話語，讓學生感到很溫暖，這樣尤其是對小孩子學習勁頭就加大了，對提高語文學習效率是大有幫助的。總之，小學生的天性是愛玩、注意力不集中，教師在設計教學時，一定要抓住小學生的心理特點，以激發他們的興趣、營造良好的學習氛圍為主，讓他們在快樂中學習，快樂中成長。