新課改下提高初中英語課堂教學有效性的辦法分析

魏麗花

【內容摘要】新課程改革對初中英語教學提出了新的要求，更為關注學生在教學實踐中的主體地位，注重培養學生的英語學習興趣和知識應用能力，進而促使學生全面發展。本文結合當前初中英語教學需求對提升課堂教學有效性的方式進行了具體分析，希望能夠對初中英語課堂教學提供一定的指導。

【關鍵詞】新課改 ?初中英語 ?課堂教學 ?有效性

開設初中英語的目的是為了強化學生的英語語言能力，培養學生對于英語學習的興趣，為學生的后期學習奠定堅實的基礎。新課程改革后，初中英語教師應該積極響應國家相關教育部門的號召，轉變傳統教育觀念，創新教學方法，進一步提升課堂教學有效性，為學生未來發展創造條件。下面本文就結合初中英語教學實際情況分析提升課堂教學有效性的措施，為英語教師教學活動的開展提供相應的支持和借鑒。

一、培養學生的自主學習能力

在新課程改革的背景下，初中英語教師應該明確學生是課堂教學活動的主體，教師只是教學的活動的引導者和幫助者，學生主體作用的發揮對教學效果的強化產生決定性影響。同時，由于英語兼具語言性和工具性，所以初中英語教學不僅應該關注學生英語知識的掌握，還應該加強對學生英語學習能力和應用能力的培養。因此，在教學實踐中，教師應該加強與學生進行溝通和交流，組織學生積極參與到課堂實踐中，激發學生英語學習的興趣和自主探究的積極性，進而促使學生逐步養成自主學習的能力，強化教學效果。例如針對英語口語練習，教師就可以適當的將學生分為幾個學習小組，讓學生在小組討論的過程中發揮自身口語優勢，大膽的進行口語互動練習，并且要求學生在課后時間也一小組為單位進行獨立訓練，增強學生自主學習的意識和能力，促進學生全面發展。

二、營造良好的課堂教學氛圍

初中階段的學生思想尚不成熟，性格上具有活潑好動的特征，而我國傳統的相對嚴肅的教學方式壓抑了學生的個性發展，特別是灌輸式教學模式的存在，嚴重影響了學生的學習興趣，不利于提升教學效果。所以在新課程改革背景下，初中英語教師應該采取一定的措施增強教學趣味性，解放學生思想，進而促使學生在輕松自由的教學氛圍中獲得良好的學習效果①。例如在教師在講解“There be”這一句型時就可以適當的加入一些趣味講解方式，結合這一詞組的應用要點為學生編寫“There be”用法順口溜“There be有點難，be要放在主語前、單復數is/are，否定be后not填，疑問句be放前，否定疑問any換，就近定be多練練?！痹鰪娊虒W趣味性，為學生營造良好的課堂教學氛圍，提升教學有效性。

三、豐富課堂教學活動

初中英語語言相對簡單，學生所能夠學習的相關知識較少，在一定程度上造成英語課堂趣味性偏低，學生的學習積極性受到影響。因此要想在新課程背景下增強教學實效，就應該在教學過程中積極引進豐富多彩的教學活動，讓學生在參與活動的過程中中深化對于相關知識點的理解和掌握，增強學習效果②。例如，教師可以根據教學需求為學生設置情景對話活動、單詞接龍活動和對比找錯活動等，在激發學生英語學習興趣的基礎上，有針對性的對學生的學習弱勢進行鍛煉，提升學生學習英語的綜合素養，為學生的未來發展創造條件，使學生在后期學習過程中獲得全面發展。

四、積極引進多媒體教學技術

隨著信息技術的深化發展以及在教育領域應用的日漸廣泛，多媒體教學方式已經逐漸得到教育界的認同，并在教學實踐中發揮著重要的作用。在課堂教學實踐中積極引進多媒體技術，不僅能夠增強教學時效，提升教學效率，還能增強教學趣味性，引發學生的英語學習積極性。同時，由于網絡信息資源相對較多，教師應用多媒體技術能夠將豐富的教學資源向學生呈現，并有針對性的促使學生在學習過程中獲得更多的文化知識，了解英語語言背景等，為學生后期英語學習奠定堅實的基礎。例如在指導學生閱讀和學習seasons這一篇文章的過程中，初中英語教師就可以事先對學生進行提問What is your favorite season？ Why？然后讓學生用英語進行描述，在這一階段，教師可以適當的利用多媒體技術為學生展示春夏秋冬的圖片，并在圖片上相關提示英語，讓學生能顧在圖片和提示單詞的幫助下順利回答問題，進而增強學習英語的自信心，提升學生英語學習實效③。同時，由于多媒體設備的對教學內容的豐富，并且具有信息資源共享的功能，能夠極大的吸引學生的學習興趣，所以教師可以通過多媒體技術設計趣味性較強的教學課件和微課程等，然后與學生分享，讓學生在課后學習階段也能夠得到教師的引導和幫助，增強學生的學習效果，促進學生全面發展。

結語

隨著英語新課程改革的推進和深化發展，新課程標準對英語教學提出了新的要求，希望教師在教學實踐中轉變傳統的教育觀念，以學生為教學活動的主體，為學生營造良好的教學氛圍，促使學生在課堂學習的過程中能夠真正的深入理解相關知識點，增強自身英語學習的興趣和能力，提升學習效果，為學生的未來發展奠定堅實的基礎，為中學英語事業的取得更好的成果做出相應的貢獻。

【注釋】

① 汪云嬌. 初中英語課堂教學有效性的案例分折[J]. 教學月刊（中學版），2013（7）：58-59.

② 張曉偉. 淺談提高初中英語課堂教學有效性的策略[J]. 課程教育研究（新教師教學），2014（16）：254-254.

③ 王賤秀. 提高初中英語課堂教學有效性的實踐探析[J]. 校園英語（中旬），2015（9）：153.

（作者單位：江西省西山學校）