導學互動，為英語課堂添彩

黃梅

[摘 要]導學是開展課堂教學的第一步，吸引學生的注意力，有效導入話題學習是高效課堂構建的開始。教師要精心設計探究問題，組織學生有效互動，并給學生提供展示互動結果的平臺，及時鼓勵，增強學生學習英語的信心和興趣。

[關鍵詞]小學英語 導學互動 有效性

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-044

小學生有著強烈的好奇心，剛開始學英語需要教師的正確引導，在懸念中刺激學生的學習興趣。良好的開端是成功的一半，做好導學工作可以充分彰顯英語作為交際工具的作用。在課堂進行中，教師引導學生進入話題學習，設置科學實際的問題，組織學生有效互動。學生在互動交流中的收獲要及時展示，提高英語教學課堂效果。

一、巧妙設置懸念，導入話題學習

孔子云：“疑是思之始，學之端?！币虼?，激發學生的疑問思維是導入學習的重點。教師在設疑時大多要根據本課所學習的內容，可以聯系實際生活，揣摩學生的心理，以學生感興趣的話題為中心，激起學生的好奇心，自然地過渡到新的知識點上。學生的關注點集中在“話題”上，學習的效率就高。教師可以采用多種方式呈現話題，或者是創設情境自然引入，或者是讓學生從自身體驗引入話題思考，或者是讓學生在討論中確定話題指向，尋找問題的答案。只要教師在教學之初能夠巧設懸念，抓住學生的注意力就是成功的導學方式。

如，蘇教譯林五年級上Unit 1 《Goldilocks an the three bears》一單元的學習，這是一篇童話故事，是學生喜歡的文體?！?br>