英語教學中課堂小結有效性探析

張崳

[摘 要]課堂小結是對整節課的提煉和歸納，做好課堂小結可以鞏固新知，啟發探索。通過復述課文、巧設問題、設疑過渡三種課堂小結的方式，實現課堂教學內容的有效歸納。

[關鍵詞]小學英語 課堂總結 有效性

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-050

高效的課堂教學不僅要有精彩的課堂導入，科學的過程設計，還應該有完美的課堂小結。課堂小結只有5分鐘左右，但是涵蓋的是整節課的內容，是經過提煉的精華。當然，學生在課堂即將結束時，已顯得比較疲勞，精力不夠集中，只有精心設計，吸引學生的學習興趣，方可起到課堂總結應有的作用。教師根據本課的內容設置自然過渡的問題，還可以激發學生的探索興趣，為下節新課做好鋪墊。

一、復述課文，歸納總結

小學英語比較簡單，單詞和句子并不多，很多教師都會采用復述的方式進行課堂總結，也是對本課內容的再鞏固。但是單純的課文復述會讓學生本來已經疲憊的精神更低落，起不到應有的總結作用。所以，雖為小結，仍要精心設計，教師可以采用談話交流的方式，把句型嵌入到對話中，運用口語交流鞏固句型內容。利用填充圖表的方式，讓學生有更大的新鮮感。

如，蘇教英語五年級上Unit 7 《At weekends》一課在小結時，教師安排了三個學生分別扮演文中出現的三個人物，即Sun Hai，Mike and Helen，教師用采訪的方式進行小結。

T：What do you usually do at weekends？

Sun Hai：Sun Yang and I usually visit our grandparents，and play with the cat Kitty in there，and have dinner with our grandparents.

Mike：I usually chat with grandparents on the Internet.Play football with Liu Tao on Saturday afternoon.Sometimes I go to the park with my parents.We usually fly a kite and have a picnic there.

Helen：I always have dancing lessons.Sometimes I go to the cinema with my friends.

運用采訪的方式，可以在最后的小結時間里，再次激發學生的興趣。學生在總結時，還可以整合本課所學的內容，有效內化知識。如上文學生可以把“第三人稱”換成“第一人稱”，這就是很大的進步。

二、巧設問題，畫龍點睛

設置問題主要是對本課重點內容的再次強調，學生在思考問題時可以再次集中精力。經過動手、動腦、動口，可以提高學生解決問題的能力。問題的設置要提綱挈領，從而實現課堂教學的總結和提升。小學英語一節課的內容并不多，而且以“讀”和“說”為主，教師在設置題目時要從課內走向課外，創設恰當的語言環境，運用本課所學的內容予以練習。真正實現知識的實踐應用。

如，蘇教五年級上《Our animal friends》在小結時，教師可以設置問題：把剛剛學的表示身體部位的單詞“body，arm，leg，foot，tail，wing”用一段話表示出來。如：“I have two feet.One is my left foot，the other is my right foot.I have…”或者“I have a cute puppy，it has…”這樣用合理的語句串起本課所學的單詞，對本課內容的鞏固起到畫龍點睛的作用。

三、設疑過渡，激發探索

很多教師在教學設計課堂小結時都會運用設置懸念的方式，用“欲知后事如何，且聽下回分解”來激發學生的好奇心和求知欲。學生在學習英語時，單詞的積累是有限的，而我們身邊的事物那么多，當我們學習了桌子、椅子的英文名字，還想知道鋼筆、鉛筆用英語怎么說。只要教師運用教學智慧，就可以設置激發學生探索意識的問題，學生的思維也可以不斷發展創新。

如，學習蘇教五年級上“What do they do？”這是在詢問/介紹別人工作中比較常用的句型，學生學習以后比較急切地用于對話交流中。在課堂小結時，教師引導學生總結對話交流的基本句型：“What do you/they do？ I/They…What does he/she do？He/she is…”然后設疑：“如果你還想知道其他的事情，你該怎么問呢？比如詢問周末你通常做什么？”學生當然愿意學習更多的句子，甚至可以用“全英”進行交流。教師拋出誘餌，如“What do you do at weekends”，這就是下一個單元即將學習的內容。激發學生課下自主探究的興趣，較好完成下個單元的預習任務。

課堂小結可以有效鞏固本課所學的知識，再次突出重難點。課堂總結可以是反饋題目和及時鞏固，也可以是系統歸納本課所學的內容，還可以是開拓思路式的承上啟下，為新知識的學習奠定基礎，并啟發學生能夠運用所學知識去解決實際問題。英語的學習就是為了實際應用，課堂總結時教師要有意引導學生理論結合實際，從而形成知識遷移的能力。

（特約編輯 左 蕓）