提高學(xué)生英語寫作能力之我見

溫麗珊

寫作是實現(xiàn)用英語進行思維和表達，綜合運用語言的能力。然而，農(nóng)村初中學(xué)生在每年的中考中，書面表達的得分率較低，甚至有學(xué)生放棄書面表達。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生在中考中能取得最佳成績，是一個值得老師們探究的問題。

一、提高學(xué)生英語寫作能力的方法

1.在平時批改作業(yè)和評閱試卷中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的英文書寫不夠規(guī)范，字跡潦草，亂涂亂改。正因為他們的寫作習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范，導(dǎo)致表達不夠明確，自然得分就很低。所以老師從初一剛?cè)雽W(xué)時就必須嚴(yán)格要求，狠抓書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而為以后的英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.大量詞匯的掌握是培養(yǎng)英文寫作能力的基石。如果把一篇英語作文比作一座房子，詞匯就是蓋房子的磚頭，沒有足夠的磚頭就不能蓋成一幢房子。胸?zé)o點墨，提筆即頭腦一片空白，任學(xué)生絞盡腦汁也寫不出幾個單詞，如何能寫好作文？

3.養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣是提高英文寫作能力的關(guān)鍵。著名語言學(xué)家林語堂，英語教育家俞敏洪等都強調(diào)，背誦句子在學(xué)習(xí)英語方面十分重要。背誦句子能加深學(xué)生對單詞的掌握與理解，鞏固與記憶所學(xué)過語言點，背誦常用單詞、重點句型，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，積累大量的語言素材，幫助學(xué)生形成良好的語感和養(yǎng)成運用英語思維的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英文寫作能力。

4.堅持大量閱讀是提高英文書面表達的保障。課外閱讀與英文寫作之間有密切的關(guān)聯(lián)，在實際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅持大量的課外閱讀。只要堅持采用正確的閱讀方式，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，寫作能力就會得到逐步提高。

5.堅持寫日記是學(xué)生提高英語寫作能力的有效方式。從學(xué)生可以寫句子時開始，讓學(xué)生每日或每周一記，最初可以是一兩個句子、美詞美句，而后可以摘抄范文，慢慢地，培養(yǎng)學(xué)生用英語記錄學(xué)習(xí)生活、感情心情等能力，通過積累提高他們的寫作能力。

二、提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑

1.在日常英語教學(xué)中，老師可以運用多種句子教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，如：連詞成句、遣詞造句等。多練習(xí)連詞成句和遣詞造句能加強學(xué)生對單詞的掌握和對句子結(jié)構(gòu)的理解，老師可以在每天的課堂教學(xué)中加以練習(xí)。在練習(xí)過程中要循序漸進，從易到難，圍繞每個話題的目標(biāo)語言為操練重點。讓學(xué)生用單詞組成最簡單的詞組，而后造句，繼而擴句。如：volleyball→play volleyball→I often play volleyball.→I often play volleyball with my classmates.→I often play volleyball with my classmates in our school.

2.仿寫是學(xué)習(xí)寫作的初始階段。從初一剛開始學(xué)英語起，就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫句子，如：I like reading books. →I like swimming. →I like playing basketball.這樣的仿寫簡單又有意思，學(xué)生容易上手。這樣能有效地加深學(xué)生對單詞、語言點、句子等的理解，但也有缺點，就是容易限制到學(xué)生的思維與創(chuàng)造性，很難使各個學(xué)生最大限度地寫出有特色有自我觀點的作文，所以仿寫一般只用于起始年段、最初訓(xùn)練階段。

3.復(fù)述課文是學(xué)習(xí)寫作的一個重要環(huán)節(jié)。復(fù)述課文不只是簡單地背誦課文，不是要求學(xué)生一字不漏地把課文重復(fù)一遍，而是根據(jù)課文的主要大意和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用自己的語言組織，把課文的基本內(nèi)容表達出來。這樣既能加深學(xué)生對課文的理解，更能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，組織并學(xué)會運用語言，訓(xùn)練學(xué)生用英語思維的能力。

4.改寫在日常教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進行各種形式的改寫寫作訓(xùn)練。可以是對話改為短文或短文改為對話，可以改變文章的敘事角度、人稱或時態(tài)，可以對文章進行縮寫或擴寫，甚至可以改變文章的情節(jié)或結(jié)局。這樣不僅可以鞏固學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

5.看圖寫話是訓(xùn)練學(xué)生寫作的一種常用方法。看圖寫話訓(xùn)練常常出現(xiàn)在初一二年，現(xiàn)在的教材在每個單元每個話題也出現(xiàn)此項寫作練習(xí)，要求簡單易懂，理解圖片意思，運用所給詞匯進行加工，組合成意思清楚語言連貫的句子。這類練習(xí)學(xué)生都可以有話可說，有利于增強學(xué)生的自信心。

6.話題作文是英語寫作的高級階段，也是中考最重要的一種寫作考查形式，它對于學(xué)生的綜合英語表達和創(chuàng)新方面的能力都有一定的考查作用。話題作文既有限制性，要圍繞所給的話題組織語言運用各種文法進行寫作；又有一定的開放性，學(xué)生可以根據(jù)話題提出不同的觀點，題材和內(nèi)容上不受太大的限制，使學(xué)生擁有更大的空間進行創(chuàng)作。在日常教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材里的每個單元里所給的主題進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。例如：八上Unit3Topic1主要談?wù)撆d趣愛好，學(xué)完這個話題之后便可以布置寫一篇作文介紹他們自己的興趣及課余的休閑活動。這樣的訓(xùn)練圍繞教材開展，既加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語寫作。三年下來，學(xué)生便能自由應(yīng)對各種類型的話題作文，下筆如有神。

總之，培養(yǎng)與提高英語寫作能力是一個積累的過程，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況定制符合學(xué)生實際的訓(xùn)練方法，通過聽、說、讀、寫各方面相結(jié)合進行堅持不懈地訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，逐步提高他們運用英語組織和思維的能力，并且在教學(xué)中為他們提供寫作訓(xùn)練的平臺，最終實現(xiàn)對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)與提高的目標(biāo)。