初中英語 “自主學習與合作” 模式的研究

唐靜

摘 要： 時代快速發展，科技飛速進步，老師教學和學生學習的模式都與時俱進地悄悄地發生改變，學習方式的改革已經成為學校教學改革的重點。提高學生的自主學習能力與合作能力是教學模式的重點之一，本文重點通過實例闡述初中英語“自主學習與合作”模式的研究。

關鍵詞： 初中英語 自主學習 合作模式

在這個科技飛速發展、經濟急速增長的時代，學生接受知識的渠道由書逐漸變為計算機，知識傳播者由人變為計算機。所以，這是一個知識豐富的時代。學校傳統的灌輸式教學模式已經不再適合這個時代，傳統的老師急速板書的身影、教室內鴉雀無聲的場景已經不復存在。當紀律非常嚴格時，學生只能被動地聽講，被動地做筆記，老師講的知識只能有少部分進入學生的腦子里加工。所以，現在的學校教學越來越注重培養學生的學興趣，提高學生的自主學習與合作能力。自主學習英語和在學習英語中合作都是對學生能力的一種考驗，課堂上老師應該鼓勵學生自己思考，盡可能地回答學生的質疑，讓學生真正地做到愛學、想學，而不是停留在表面的記憶知識上。自主學習能力、合作能力、探究能力都是當今社會對人才要求的必備能力，無論是英語這個學科還是別的學科，都是非常重要的。我根據個人在教學中的實踐，闡述對初中英語的自主學習與合作模式的研究。

一、自主制定學習目標，提高學生學習英語興趣

在傳統教學模式中，學生都是跟著老師走，根據老師制定的學習目標學習。老師制定學習目標只是跟著教學大綱和考試大綱走，并沒有考慮到學生的興趣愛好。學生自主制定學習目標完全是根據自己的興趣愛好，基于興趣的學習是最好的學習動力。但是在實踐中發現，最大的問題是學生的興趣愛好不統一，老師并不能顧及每個同學，有時有些同學對老師教的內容并不滿意，所以老師應該與學生溝通好，了解什么他們是最感興趣的，之后再做選擇。

首先，在學生制訂學習計劃時，老師要適當地指導學生，在不失整體學習目標時，加入學生感興趣的學習目標，根據不同單元最終制定出英語學習目標。

比如在學習初中英語9年級上冊的Unit1時，單元主題是“Know yourself”，一般的教學目標只是知識目標：感悟、理解并掌握描述性格的單詞（modest， organized， patient， curious等），以及連詞（and， but， not only...but also...等）。老師傳統的教學一般都是教讀、教寫，局限于課本上出現的單詞。有的學生對描述自己或朋友、家人性格的詞感興趣，特別想知道如何用英語描述自己、朋友和家人，這時老師可以在學習知識目標的內容上有所擴展，從而既滿足學生的學習興趣，又增加學生的單詞量。

二、在自主學習中促進合作

自主學習可以根據學生的興趣學習，鍛煉自己掌握知識、把握重點的能力。自主學習很重要的就是能夠讓學生去思考，思考知識的框架與結構，做到知識明了、結構明了。但是很多時候，自主學習有自己不能解決的問題，不能完全將知識消化。所以在教學中，談論學習知識問題是很重要的，合作隨著自主學習應運而生。合作的作用是達到1+1>2的效果，合作既能解決自主學習中不會的問題，又能鞏固自主學習中學到的重點和難點。

拿上一個例子來說，老師和學生在自主學習之后，學會了單詞的讀，更重要的是要把它運用到實踐中。可以分小組，小組成員之一指著自己的一位朋友描述幾件他所做的事，然后讓其余的同學用一個或多個形容詞來形容他。通過這樣的形式，學生會對遺忘的單詞印象深刻，在日后肯定會牢記于心。或者小組內可以情感交流，輪流描述自己或朋友，也可以遞進朋友和同學間的友誼，使他們更了解彼此。

三、情景教學，提高合作能力

合作能力是人際交往的必備能力之一，是與人交往中非常重要的能力。在學習中，不會合作就會失去很多學習的機會，也會失去很多思考的源泉。情景教學是現代教學中常用的方法，有情景教學的課堂非常靈活，教學知識深入淺出，教學觀念以人為本。初中課堂可以采取多種教學模式讓學生積極參與其中，經過教學實踐簡單介紹以下幾種方法。

1.小品表演

小品表演是團隊合作，是鍛煉口語和提升交流表達情感的一種教學方法。這個方法既可調動學生參與積極性，又可鍛煉的學生口語表達能力。

2.猜謎語

用英文猜謎語是非常有難度的，比如“What never asks questions but gets a lot of answers”。首先謎語是詞匯量和短語的考察，有時還要分析句子結構，考查學生的語法掌握情況。其次可以鍛煉學生用腦子思考問題。

3.知識搶答

知識搶答就是考查學生對與課上知識的熟記程度，出題就是根據上課所教知識，所以知識搶答是檢驗學習效果的手段之一。

四、設置問題，提高自主學習與合作探究能力

提高學生的自主學習與合作探究能力，最重要的是老師引導，學生是課堂的主體，但是也需要老師輔導。所以老師在教學時要多多采取靈活的教學方式，其中設置問題，是自主學習的動機之一。老師應該多提一些可以促進學生思考、開動腦筋的問題。首先可以引起他們探究的好奇心，其次引導他們自主學習后合作解決問題，讓學生充分地相互討論，相互交流合作，共同商討問題的答案。

五、結語

隨著教育時代的大變革，教育模式在一步步地發生變化。現在的學校與老師越來越注重學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。這三者表面看起來有一定的先后順序，但是它們是彼此相互關聯的，有密切相關不可分割的關系。老師應該盡可能地引導學生主動地探究知識的本源，通過一些小活動培養學生彼此間的合作，這樣才有利于學生長遠地發展。

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