新時期如何完善初中物理課堂教學設計

顏秋宏

摘 要： 新時期，教育改革逐步深入，加快了一系列課程教學的改革進程，故而初中物理教學也必須緊跟改革步伐，尤其是物理課堂教學設計部分，以便制定出更符合學生需求、更全面多元的教學設計內(nèi)容。本文闡述了新時期初中物理課堂教學設計應注意的問題，著重分析了完善初中物理課堂教學設計的具體方略，希望給讀者和教育工作人員以借鑒。

關(guān)鍵詞： 初中物理 教學設計 注意問題 完善方略

從某種程度上講，教學的根本目的就是促進學生進行高效學習，讓學生在學習過程中盡可能掌握更多的知識內(nèi)容，所以初中物理老師在教學中務必嚴格堅守這一目標，努力提高課堂教學有效性。應注意的是，要想實現(xiàn)初中物理課堂高效教學，關(guān)鍵要務就是合理完善課堂教學設計，在進行教學設計時要遵循一定的原則，提出行之有效的完善方略，方能達到既定目標。

一、新時期初中物理課堂教學設計應注意的問題

1.教學理念須新穎。

現(xiàn)下，新課程標準直接要求老師革新教學理念，將“以學生為主體”的理念落實到實踐中，強調(diào)以有效學習為目標，最終實現(xiàn)知識與能力并重的課堂教學。同時，初中物理老師要重視物理概念的基礎性知識與實踐規(guī)律，創(chuàng)造出一種全新的“知識+實踐”的教學模式，將物理理論知識與現(xiàn)實生活實踐相結(jié)合，幫助學生做到學以致用。

2.教學目的必明確。

對任何一門學科教學來講，教學目的都是一切教學活動的最終導向，它不僅能夠為老師教學手段和教學方式的選擇做支撐，而且在一定程度上控制整個教學發(fā)展的方向，所以教學目的的明確確立對于學生的學習、老師的教學都意義重大。所以初中物理老師在進行課堂教學設計時，最好能夠迎合學生的實際需求與情況，有針對性地確立明確的教學目的。

3.教學內(nèi)容得合宜。

新時期初中物理課堂教學設計還要重視教學內(nèi)容的選定，爭取保證教學內(nèi)容的得當合宜，這才能為后續(xù)的課堂教學奠定基礎。因此，老師在選定教學內(nèi)容時要善于將理論知識與生活實踐相結(jié)合，內(nèi)容容量與學生接受能力相結(jié)合，再把教學目標與教材內(nèi)容相整合，以此確保每一位學生都能夠消化足量的知識內(nèi)容。

4.教學方式要多樣。

傳統(tǒng)觀念覆蓋下的初中物理教學多是以“老師講解，學生練習”的方式所進行的，老師占據(jù)了課堂主體地位，不利于學生主動學習。而新時期，初中物理老師應改變傳統(tǒng)教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生探究合作”為主、多樣教學方式為輔的教學模式，凸顯學生主體地位，由此提高課堂教學效率。

二、完善初中物理課堂教學設計的具體方案

1.全面了解學生實況，制訂多樣教學方案。

老師要想真正完善初中物理課堂教學設計，首要任務就是全面了解班級學生實況，在此基礎上制訂多樣化的教學方案，從而達到既定目標。一方面，物理老師要了解班級學生的學習能力，知識掌握能力，現(xiàn)有課程知識水平，以及學生個體學習程度差異，由此制訂出靈活多變的教學設計。另一方面，老師可在課堂教學中融入一些饒有趣味的東西，如講解趣味故事、漫畫情節(jié)、真實物理實驗情景等，抑或帶領學生到實驗室親自做實驗，在激發(fā)學生學習興趣的同時鍛煉學生動手操作能力，加深學生對知識的理解。

2.仔細解讀教材內(nèi)容，選擇課堂導入課題。

教材是教學的載體，也是學科教育中最基本的課程資源，若在物理教學過程中能夠把握好教材內(nèi)容，妙用教材內(nèi)容選定課堂導入課題，對教學品質(zhì)的提高必然大有裨益。因此，初中物理老師要仔細解讀教材內(nèi)容，不僅要做好知識點的歸納、整理與整合，而且要綜觀教材中所設置的每一部分內(nèi)容，做好教材內(nèi)容的增添與刪減工作。除此之外，初中階段的學生對自己所不知曉的新事物有莫大的好奇心，因而老師可以針對學生這一特征設置課堂導入課題，如“杠桿原理”來自于阿基米德的名言“假如給我一個支點，我就能撬動地球”等，利用此種趣味故事便可很好地帶領學生走進物理的世界，導入新的課程內(nèi)容。

3.積極優(yōu)化教學手段，切實提倡合作探究。

新時期，初中物理教學就應該大力提倡以學生終身發(fā)展為本，積極優(yōu)化物理老師的教學手段，切實提倡合作探究式教學，鍛煉學生物理思維。這就要求老師在實際教學過程中精心設計探究話題，保證話題具有一定的趣味性、探究性與開放性，最好可以將話題內(nèi)容在物理實驗中予以體現(xiàn)，比如，在講解“壓強”這一節(jié)內(nèi)容時，老師便可帶領學生去實驗室做這樣一個實驗：用木板和手指分別壓住一個氣球，讓學生觀察木板壓住氣球與手指壓住氣球這一現(xiàn)象，仔細觀察氣球有什么不同？觀察發(fā)現(xiàn)：木板壓住氣球時，即使用很大的力量也很難將氣球壓破，而手指壓氣球時，稍微用力氣球就會爆破。隨后，針對這一現(xiàn)象和觀察結(jié)果，最終提出“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？”這一具有探究價值的問題，繼而鼓動學生在合作探究中進行探索，讓每一位學生都有所收獲。

4.改進教學備課方式，有效創(chuàng)新教學設計。

最后一點，也是十分重要的一點，即初中物理老師要改進備課方式，有效創(chuàng)新課堂教學設計，把好初中物理課堂教學設計的最后一道關(guān)。老師可嘗試采用共性教案和個性教案相結(jié)合的方式，一方面彰顯個人教學特色與精神風貌，另一方面集合集體教學智慧，從而有效推動物理教學順利開展。此外，老師必須在教學設計中增加“課后反省”這一環(huán)節(jié)，讓老師在教學后對自己進行再認識，最終矯正自我、完善自我，提升自己的教學藝術(shù)水平。

三、結(jié)語

新時期的初中物理課堂教學設計與傳統(tǒng)課堂教學計劃全然不同，其建立在學習需求、學生特征及課程教學目標之上，對于初中物理教學質(zhì)量的提高大有裨益。故而，初中物理老師一定要妥善完善初中物理課堂教學設計，打造出真正意義上的初中物理高效課堂。

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