初中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化的導(dǎo)入

繆明

摘 要： 近年來(lái)，伴隨著我國(guó)整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，中國(guó)文化在世界范圍內(nèi)引起廣泛的關(guān)注。為了更有效地推動(dòng)中西文化間的交流與溝通，以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與動(dòng)力，在初中英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入一定的中國(guó)文化，能夠取得良好的教學(xué)效果。本文分析了目前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化導(dǎo)入的意義，針對(duì)其導(dǎo)入的內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，并最終提出了提升英語(yǔ)教師的跨文化交際能力等措施，希望為我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化導(dǎo)入提供參考、借鑒。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 中國(guó)文化 跨文化交際

自改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，一方面我國(guó)對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化引入越來(lái)越多，另一方面在英語(yǔ)語(yǔ)言的溝通中，對(duì)于中國(guó)文化的許多內(nèi)容無(wú)法向英語(yǔ)國(guó)家的民眾進(jìn)行準(zhǔn)確的傳達(dá)，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入一定的中國(guó)文化內(nèi)容，具有十分重要的作用與價(jià)值。據(jù)此，本文就導(dǎo)入現(xiàn)狀、意義及內(nèi)容等相關(guān)方面進(jìn)行深入的探討與研究，進(jìn)而提出一些詳細(xì)的導(dǎo)入方法與措施，具體內(nèi)容如下。

一、導(dǎo)入中國(guó)文化的意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入適當(dāng)?shù)闹袊?guó)文化，一方面能夠促使世界加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的了解，在此意義層面，對(duì)于任何一個(gè)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言都是義不容辭的。另一方面通過(guò)在英語(yǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入中國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言對(duì)于一般的中學(xué)學(xué)生而言并非母語(yǔ)，所以將漢語(yǔ)言中豐富的中國(guó)文化導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

二、中國(guó)文化的導(dǎo)入內(nèi)容

如今英語(yǔ)已成為一門(mén)世界性通用的語(yǔ)言，其所承載的文化內(nèi)涵已經(jīng)不僅僅局限于原英語(yǔ)發(fā)源地區(qū)的文化內(nèi)容。其目前所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出全球化的特征，其中中國(guó)式的英語(yǔ)越來(lái)越得到大范圍的關(guān)注。中國(guó)式英語(yǔ)將中國(guó)所特有的文化、語(yǔ)言、事物及傳統(tǒng)等通常采用音譯或意譯的方式翻譯為英語(yǔ)語(yǔ)言，并且加入大量的中國(guó)文化特色表達(dá)。例如：在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中較普遍流行的中國(guó)式英語(yǔ)有smilence=smile+silence=笑而不語(yǔ)，emotionormal=emotion+normal=情緒穩(wěn)定，circusee=circus+see=圍觀，vegeteal=vegetable+steal=偷菜，ungelivable=un+geili+vable=不給力，gelivable=geili+vable=給力。時(shí)事類(lèi)的中國(guó)式英語(yǔ)有chinsumer=Chinese+consumer=在國(guó)外瘋狂購(gòu)物的中國(guó)人，suihide=suicide+hide=躲貓貓，dontrain=dont+train=動(dòng)車(chē)，shitizen=shit+citizen=屁民。社會(huì)類(lèi)的中國(guó)式英語(yǔ)有sexretary=sex+secretary=女秘書(shū)，togayther=together+gay=終成眷屬（專(zhuān)指同性戀），divoice=divorce+voice=離婚宣言，animale=animal+male=男人天性，jokarlist=joke+journalist=記者。語(yǔ)言類(lèi)的中國(guó)式英語(yǔ)有you me you me=彼此彼此，You give me stop=你給我站住，If you want money，I have no，if you want life，I have one=要錢(qián)沒(méi)有，要命一條，Give you some colour see see=給你點(diǎn)顏色瞧瞧。上述這些英文詞匯均為中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際反映，其中包含中國(guó)人的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)觀念、價(jià)值思想等諸多方面。

三、提升英語(yǔ)教師的跨文化交際能力

文化教育內(nèi)容作為中學(xué)階段英語(yǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，其同時(shí)能夠提高學(xué)生的跨文化交際能力，因而要增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)授課教師的能力便提出了更高的要求。初中英語(yǔ)課程的授課教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起時(shí)代所賦予的重?fù)?dān)，對(duì)于中外文化均要深入地涉獵，掌握其中的核心精華，積極地探尋不同文化間的本質(zhì)聯(lián)系，與其所存在的差異不同，拓寬自身在文化領(lǐng)域方面的知識(shí)邊界，積極地投身日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于初中階段的英語(yǔ)課程授課教師而言，其必須通過(guò)持續(xù)不斷地提升自身的語(yǔ)言底蘊(yùn)，加強(qiáng)中西方文化的全面素養(yǎng)，提高自身的跨文化交際能力，才能夠?qū)⒅袊?guó)文化更高效、合理地導(dǎo)入初中英語(yǔ)的日常課堂教學(xué)活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

目前在我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)文化的導(dǎo)入現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，中國(guó)文化的內(nèi)容比例與西方語(yǔ)言文化的內(nèi)容比例嚴(yán)重失衡，這在一定的程度上造成學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的外語(yǔ)表達(dá)能力不足。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入中國(guó)文化，能夠促使學(xué)生在文化交流的過(guò)程當(dāng)中積極地傳播中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而促進(jìn)其文化交流能力的提升。在對(duì)中國(guó)文化的導(dǎo)入內(nèi)容選擇上，應(yīng)當(dāng)選用一些具有中國(guó)特色的詞匯內(nèi)容，促使人們語(yǔ)言文化的交流中更加便捷、高效地溝通。最后，要加強(qiáng)初中英語(yǔ)當(dāng)中的中國(guó)文化導(dǎo)入，就要提高英語(yǔ)教師的跨文化交際能力。

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