利用隨機教育有效提高幼兒安全意識

陶斯驊

摘 要： 幼兒園的安全教育不僅是教師看護好孩子不發生安全事故這么簡單，更重要的是教育幼兒學會保護自己。引導幼兒學習基本的安全保健常識，學習保護自己，安全意識的培養應在日常生活中隨機進行，滲透在幼兒的一日活動中。教育實踐中作者發現，利用一些“小技巧”：說一個善意的謊言、講一個有趣的故事、請孩子一起參與討論等，給幼兒留下深刻印象，從此提高安全意識。

關鍵詞： 隨機教育 安全意識 提高方法

安全教育是幼兒園工作的重中之重，在日常工作中，我們也在不斷思考：幼兒的年齡小，如何提高幼兒安全意識？如果一味地以說教形式跟孩子講述安全的重要性，效果一定不理想，也許沒過多久又會有同樣的“錯誤”發生。那么如何利用一些巧妙的方法幫助幼兒提高安全意識呢？下面我結合活動中的實際案例說說自己的看法。

一、謊言隨機教育法

一天中午，我進班發現少了兩個孩子，“哎呀，我們從科發室出來之前請祗頤和小恩檢查一下游戲材料是否都整理好，并讓他們檢查好之后跟著隊伍下樓，不知這倆孩子怎么過了那么久還不下來！”陳老師驚慌地說道。于是我走到三樓科發室門口想看看他們是否還在那兒，腳步還沒到便聽見他們嬉鬧的聲音。小恩說：“祗頤，你過來這邊玩呀，我們去探險吧！”他們似乎完全忘了陳老師跟他們說過的話。我悄悄地走到門邊，通過窗戶觀察了他們的言行，趁他們跑到教室后面不注意，我把科發室的門一下子關了起來。這時祗頤、小恩都一驚，祗頤猜想說道：“是不是風太大了把門吹關上了。”小恩使勁想把門打開，可是沒有成功，他們焦急地討論起來怎么辦。祗頤開始怪小恩：“我說要馬上回班級，你還偏要留在這兒。”小恩委屈地、害怕地哭了起來。我慢慢地走到門邊，敲敲門，把門打開問道：“呀，你們怎么在這兒，我剛才經過聽到有哭聲，以為是哪個走丟、迷路的小寶寶呢！要是我不來給你們開門你們該怎么辦呀！”祗頤低聲說：“幸虧陶老師來了，我們才沒有關在里面，以后可千萬不能這樣了。”我安慰著他們，并提醒他們可不能沒有老師的陪伴留在科發室，這樣很危險。他們深刻地感受到事情的嚴重性，知道對于自己所做的事情需要承擔后果。

從一線教育工作中得知，在孩子們的心目中，老師是很神圣、很偉大的，沒有老師做不到的事。在處理這些事的時候，我并沒有直接說教，而是利用了這點和孩子“撒了一次謊”，讓他們直接感受到事情的嚴重性，提高安全意識，從自我意識出發感覺到亂走、不跟著隊伍這種事情以后絕不能做了。

二、故事隨機教育法

一天中午我吃完一回教室，阿姨便氣鼓鼓地說：陶老師，你看大寶又咬了兩個人！我得知后，立即走過去，蹲下與大寶交談了一會兒，講了一個“黑貓與白貓”的故事，故事中，黑貓和白貓都是大花貓的孩子，但他們性格截然不同——黑貓脾氣很差，喜歡打、咬其他動物，不懂得什么才是安全游戲；而白貓非常遵守游戲規則，與其他動物朋友友好交往、相互幫助。最后黑貓連一個朋友都沒有，游戲受傷時也沒有人幫助他，而白貓成了動物朋友中最受歡迎的一位。通過故事引導大寶體會如果游戲時做出危險動作，不懂得安全游戲，與同伴不能友好交往，最后會一個朋友都沒有，受傷的是自己。通過故事與大寶達成共識，下次一定不能再咬人，要改正，有困難問題請老師幫忙。

其實安全意識除了孩子自身安全，還有對于同伴之間的交往安全。大寶對于與同伴交往時發生的矛盾不能用很好的方法解決，而是做出了危害同伴安全的行為，老師、家長需要引起注意，一些隨機教育的小技巧能更好地引導孩子加強這方面的意識。

三、討論隨機教育法

下午放學回家時的排隊成了我最頭疼的一個環節。每當我發出“全體起立、排隊”的口令后，孩子們就會瘋狂地向站隊的地方沖去，有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你，經常會聽到“老師，他擠我”、“我站在這兒”的聲音。尤其是當請孩子們隨便排隊的時候，情況更是嚴重，站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不好。一次排隊，萱萱因為被推擠摔倒在地，膝蓋撞到桌子受傷了。我意識到問題的嚴重性，于是我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠？”“我想當排頭！”“你們為什么想當排頭呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當排頭嗎？”有的孩子說：“喜歡。”有的孩子說：“有時喜歡，有時不喜歡。”“可是就因為大家都想當排頭你推我擠，萱萱才會摔倒在地，受傷了，你們說到底該排隊？”我把這個問題拋給了孩子。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，并讓他們注意到排隊時應注意安全呢？我決定改變以往的教育說教，也不立即批評他們，而是和孩子們一起討論，聽一聽他們的意見。我說：“那我們一起來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又問孩子：“排隊時要注意什么？如果大家都想當排頭，可排頭只能有一個，那么我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢？”佳琪說：“我們要注意安全，不推不擠。”其他孩子立即反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的。”劉錦龍說：“可以輪換著當，今天你當，明天我當。”孩子們爭論不休。最后我們確定“輪流當排頭”，每天選兩名小朋友當排頭，當排頭時要提醒大家安全排隊。確定輪流當排頭后，孩子們都很高興，他們再也不擠著當排頭了，從此沒有再出現過安全事故。

總之，幼兒的特殊性使得老師需要用一些“獨特的隨機教育”更好地培養孩子的安全意識。在幼兒園的一日活動中，每時每刻都要記住“安全”兩字，老師應該把握時機，利用有效的教育方法提高幼兒的安全意識。