將德育“潤物無聲”地融合于音樂課堂中

徐彥

摘 要： 德育在教學中有著重要的地位，在樹立學生的世界觀、人生觀方面有著不可忽視的作用。音樂教育在培養學生良好的道德情操方面有著重要作用，整合兩者，有著充分的可行性和必要性。

關鍵詞： 音樂教育 德育教育 思想品德 融合

一、德育教育與音樂教育整合的可行性和必要性

在教學中，將德育教育與音樂教育兩者整合，是否會相互矛盾呢？

《教育學》指出，德育教育是對受教育者有目的地施加道德影響的活動，以此陶冶道德情感，樹立道德信念，養成道德習慣。音樂新課標明確提出了“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中”的教學理念。由此可以了解到，音樂教育中包含了充足的德育實質，相比其他學科，具有良好的先天條件。所以，德育教育與音樂教育在整合兩者的關系上，不僅不矛盾，反而是相互包容、影響和滲透的。

1.音樂教育有助于樹立正確的道德觀和價值觀

一部優秀的音樂作品是品德操行的閃光，它用美的言語強化人們分辨善惡的能力，對人的情感思想和行為能夠產生深遠的影響。就如民族音樂家冼星海，其痛感民族危亡，始終站在民族斗爭的前面，于是縱筆譜下歌曲《黃河大合唱》，這部中華民族的音樂史詩，號召人民保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。由此可見，音樂能夠以獨有的方式，給人們心靈帶去最強烈的撼動。從某些方面來說，它的功能甚至可以達到文字不能達到的效果。

2.音樂教育有助于建立和諧的人際關系

融洽的人際關系是高情商不可或缺的組成部分，當代中學生大多是獨生子女，有的缺乏團隊合作意識。音樂作為人類的共同語言，可以在一定程度上培養他們寬容和豁達的精神。就像在學校里開展的合唱、合奏、音樂劇等群體性的音樂實踐活動，都存在主角與配角、主奏與伴奏的關系，它們既有分工又有合作，并且只有在同一時間內配合良好，才能凸顯整體的美感。通過這些實踐，學生們不僅感受到了音樂的美妙，而且懂得了“要甘當綠葉映紅花”的道理，懂得怎樣才能團結協作。同時使學生了解到：唯有將個人融入整體，才能最大限度地展現整體的力量。

二、音樂教育與德育整合的途徑和方法

1.音樂教育與德育教育在課堂教學中的整合

中國有句古話：“動之以情，曉之以理。”將德育教育整合于音樂教學中，兩者相互有機配合，以情理為主線，才能有效地發揮出德育教育以道理服人、音樂教育以情感動人的多重效果。就如很多音樂作品包含時代氣息和強烈的愛國情感一樣，指導學生學會演唱歌曲并不是最困難的，而是怎樣引導學生全身心地進入到音樂中，甚至是如何在“二度創作”中表現出作品原有的思想感情。因此，教師應充分引導學生分析作品的表現手段、情感處理、情感特征等。

2.音樂教育與德育教育在校園藝術活動中的整合

課外活動是音樂教育更廣闊的天地，教師可以通過結合學校合唱隊、器樂社團等各類音樂實踐活動，培育學生的集體觀念、合作精神和集體榮譽感。在訓練中，不僅要教會學生如何表現美，還要通過作品，幫助學生樹立正確的人生觀，認識真善美。例如在教學合唱曲《保衛黃河》這首歌時，就是從它的時代背景著手，引導學生分析作品蘊含的精神及情感主題，以此激起學生的民族自豪感和愛國主義精神，將對作品的理解融入到演唱中。

3.音樂教育與德育教育在傳承民族音樂文化中的整合

教育不僅要使學生了解民族音樂的精髓，更要在新課標的指導下，發掘學生的民族文化意識。要弘揚民族音樂，筆者認為最好的途徑就是從本土的音樂文化入手。這不僅使學生了解本地區豐富的音樂文化，更有利于激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，從而產生愿意探索繼承我國優秀的民族文化藝術的愿望。這樣，既使學生感受到民族之美，又使學生了解我國民族文化的博大精深。

三.音樂教育者的原則

1.注重對審美能力培養的原則

音樂教育者應當具備較好的審美觀和豐富的音樂知識，對教材進行細致的分析研究，并根據不同的教學內容、學生的特點，找到有利于實施美育的“切入點”。還要建立民主、互動、合作的師生關系，鼓勵學生充分表現自己，使他們在學習中感受到成功的快樂。

2.尊重每位學生的主體地位的原則

新課標的要求是體現出平等的師生關系，老師和學生應當在音樂研究中做“要好的朋友”，每位學生對音樂都可以有自己的理解和看法，教師和學生一起分享學習音樂的樂趣。在教學過程中，教師要尊重每一位學生在音樂活動中的真實感覺，并以此構成互相交流的基礎。

傳統的儒學認為“樂者樂也，樂行則倫清，耳目和平，移風易俗，天下皆寧”，這深刻地道出了音樂所具備的社會功能。因此，在音樂教學中，對學生進行德育教育是一項長期的任務。作為學生的引路人，教師不僅要充分利用音樂這門學科的特殊性，而且要引導學生在情感上得到陶冶，心靈上得到啟迪，乃至意志品質上得到熏陶，達到“潤物細無聲”的教育效果。

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