農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索與思考

馮靜英

【摘要】信息技術(shù)已成為人類技術(shù)史上的一門廣泛普及的新技術(shù)。在信息化全面覆蓋的今天，為提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)立新的教學(xué)管理模式，教學(xué)管理也在全面實行信息化建設(shè)。本文重點針對農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理信息化建設(shè)提出問題，分析得出解決方案與措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)管理 信息化建設(shè) 問題與對策

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0030-01

新的時代便有新的時代特征，21世紀(jì)是一個信息化時代。教學(xué)管理信息化能適應(yīng)這個時代格局，也是帶動教育全面發(fā)展的現(xiàn)代化進程。所謂教學(xué)管理信息化，是指在教學(xué)管理中，運用現(xiàn)代科技，如計算機、網(wǎng)絡(luò)等將教學(xué)中的信息資源有效的管理起來，通過把理論與實踐相結(jié)合起來，以達(dá)到更高效的教學(xué)目的的一種新的教學(xué)模式。教學(xué)管理信息化能使教學(xué)管理更加完善全面，保障教學(xué)質(zhì)量。但是，對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，由于技術(shù)經(jīng)濟的落后，條件的制約，教學(xué)管理信息化建設(shè)存在著諸多問題。

一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的實踐意義

1.有利于優(yōu)秀教學(xué)資源共享

信息技術(shù)本具有信息共享的特點，當(dāng)教學(xué)管理實行了信息化，就可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，可以讓老師方便得到更多優(yōu)秀教學(xué)資源。我國地域差異較大，特別是農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)資源匱乏，獲取資源渠道貧瘠。通過信息化的建立，使得教學(xué)資源得以共享，不在局限于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，縮短城鄉(xiāng)差距，改善區(qū)域差異。

2.有利于教師教學(xué)水平的提高

教師想要提高自己的教學(xué)水平，除了自身的努力以外，也需要足夠的資源提供他們學(xué)習(xí)參考借鑒。對我國教學(xué)質(zhì)量區(qū)域差異明顯的問題，可以通過計算機、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，建設(shè)信息化教學(xué)管理，改善農(nóng)村教育質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)信息庫的魅力在于，無論你身處何方，都能通過網(wǎng)絡(luò)搜尋到全球的信息。當(dāng)學(xué)校將教學(xué)管理信息化之后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，和更多的教師交流教學(xué)體驗。同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的教學(xué)平臺，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與一些名師互動，解除農(nóng)村教師向其他知名教師學(xué)習(xí)交流的距離阻隔。使教師的學(xué)習(xí)范圍不在局限于農(nóng)村這一小片區(qū)域，擁有了更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

生活環(huán)境的原因，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時就有著明顯弱于城市學(xué)生的現(xiàn)象。對沒有信息化建設(shè)的地區(qū)或信息化建設(shè)弱的地區(qū)，學(xué)生根本就不知道計算機，不了解網(wǎng)絡(luò)的具體含義，他們的學(xué)習(xí)渠道僅限于老師的教授或書本上的信息，但農(nóng)村教學(xué)條件的原因，也不會有太多的書本資源提供給他們。如果早期就沒有養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的習(xí)慣，會對以后的自學(xué)能力有一定的影響。當(dāng)他們進入大學(xué)或進入社會后，沒有老師的指導(dǎo)，需要通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和了解新的知識，獲取更多有用的信息。現(xiàn)如今，計算機的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會的必要技能，不會使用計算機，已經(jīng)算是半個文盲了。所以，在農(nóng)村，就更應(yīng)該完善信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會如何獲取有用知識，了解自己的興趣愛好。課堂上的不足，書本上的遺漏，也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的信息補足。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的問題分析

1.教學(xué)管理信息化建設(shè)的重視程度不高

大部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)都不夠重視，他們主要考慮的是資金情況，削弱了信息化建設(shè)的力度。農(nóng)村小學(xué)教師對信息化教學(xué)模式不甚清楚，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也不夠熟練，更沒有運用信息化教學(xué)的意識。他們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，無法將信息化教學(xué)帶入課堂教學(xué)中，他們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識還只停留在休閑娛樂中，并沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)及學(xué)習(xí)的便利及促進作用。家長也對信息化建設(shè)存在偏見，單純地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)會影響孩子的學(xué)習(xí)。

2.教育投入不夠

農(nóng)村最主要的問題就是貧窮，因此，嚴(yán)重影響教育管理的信息化。社會在發(fā)展，技術(shù)在進步，信息數(shù)據(jù)庫也會不停的更新。若要完善維持的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，需要一定的經(jīng)濟支持。然而，農(nóng)村的資金有限，并不能進行全面的信息化建設(shè)。所以，對待農(nóng)村小學(xué)信息化建設(shè)，需要上級的一定財政支持，同時，也要合理的規(guī)劃管理，完善教學(xué)資源庫，提高信息化建設(shè)水平。

3.新網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生道德教育問題

小學(xué)生正是人生的萌芽階段，對任何事物都充滿著好奇心。網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容紛雜，很容易使學(xué)生走錯路。學(xué)生過多的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的游戲或聊天，會使其迷失心智，忘記自我，與現(xiàn)實社會脫節(jié)。所以，在小學(xué)生剛接觸網(wǎng)絡(luò)時就要帶領(lǐng)他們走向正確的方向，正確的使用網(wǎng)絡(luò)信息。

三、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

時代在進步，一些舊的傳統(tǒng)觀念該轉(zhuǎn)變的就得轉(zhuǎn)變。適應(yīng)新的教學(xué)趨勢，運用信息化教學(xué)輔助教學(xué)，提高全體教學(xué)質(zhì)量。首先，領(lǐng)導(dǎo)人要起帶頭作用，帶動全體教職工學(xué)習(xí)適應(yīng)信息化教學(xué)，通過教師來帶領(lǐng)學(xué)生幫助學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

2.完善信息化建設(shè)體系

信息化的建設(shè)，需要全面成系統(tǒng)，無論是硬件還是軟件系統(tǒng)都應(yīng)全面落實。對設(shè)備的維護、技術(shù)的引進與學(xué)習(xí)都應(yīng)必不可少。只有信息化建設(shè)夠全面，教師才能正常的運用信息技術(shù)進行教學(xué)。學(xué)校的教學(xué)管理信息化才能得以全面落實。

3.加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

小學(xué)生處在的年齡段非常敏感，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的信息很容易帶壞學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念。家長和老師都要共同的引導(dǎo)學(xué)生正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)。同時，也應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)信息管理，阻止一些不健康信息進入學(xué)校信息系統(tǒng)。

四、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化的建設(shè)，已成為改善農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做好農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理信息化是現(xiàn)在各農(nóng)村小學(xué)完善自我教學(xué)管理體系的重要部分。

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