體驗式大學英語教學的多元評價

齊石（魯迅美術學院，沈陽110816）

?

體驗式大學英語教學的多元評價

齊石
（魯迅美術學院，沈陽110816）

摘要：當前大學生對英語學習的熱情正逐漸降低，導致了大學英語教學效率出現了滯后的現象，為了能夠進一步適應時代形勢變化，英語教師應以學生對英語學習的實際需求為出發點，剖析大學英語教學現存的問題，以此來提高英語教學效率，助推我國課程改革進程的不斷發展。

關鍵詞：英語學習；大學英語；需求視角；英語教學

1　大學英語教學現狀

1.1教學模式落后

當前我國大學英語教育的整體形勢是大學生英語學習的熱情正逐漸降低，再加上應試教育模式，促使大學生在學習英語時以考試為主要目的，大學生們所關心的問題是能否順利通過考試，并沒有真正意識到提高英語水平對自身的影響，因此，在英語教學中經常會有這樣的現象:上課時大學生只是坐在下邊聽英語教師講課，從來不會主動參與英語交流，而在課外更是不會接觸英語相關知識，同時受傳統應試教育的影響，英語教師在實際教學中也會專注于教授知識，給學生自主交流的時間很少，而且教師講課內容偏重于英語語法及詞匯上，對英語應用教學內容偏少，加上英語教師對非英語專業學生學習英語的要求不是很高，所以非英語專業學生學習英語的積極性呈下降趨勢。

1.2學生的英語基礎差

大學分文科、理科兩個學科，很多學生都存在偏科現象，特別是學習理科專業的學生認為自己今后的工作專業性較強，不太在意自身的英語水平。很多學生只是掌握了一小部分的英語詞匯與語法知識，再加上學生與學生之間缺乏交流，部分英語教師對于理科專業學生也會采取機械教學態度，導致學生的英語水平得不到有效提升。

2　當代大學生對英語學習的需求

對于大學生英語學習的需求分析主要是學生在進入大學前的英語水平、英語運用能力以及對英語教學所持有的態度，通過需求分析找到學生在學習英語中的優缺點、對英語課程的喜好程度，有些教學模式只是以社會對學生的英語要求而設立課程，忽略了學生本身對英語教學的需求，即大部分課程注重教學所要達到的目標卻對過程涉及非常少。目前，已經有很多學者將注意力轉移到對學生的需求分析上，并以此為依據設置了與實際情況相符合的教育教學模式，認為如今學生對英語教學的需求主要體現在對英語這門語言的實際應用上，但過分注重英語的實際應用又似乎與當前的教學模式相矛盾。經調查發現，學生當前主要是對英語教材的形式產生了厭倦情緒，很多學生認為如此單一的排版形式無法激發自己的學習欲望，他們希望可以有版式新穎、具有時代氣息的英語教材。全新的英語教材也能夠很好地促進學生的學習積極性，進一步提高英語教學的整體效率。

3　以學生的學習需求來改革大學英語教育

3.1有針對性地激發學生英語學習興趣

英語教師應根據不同學生的不同需求來制定教學計劃，對于不同學習階段的學生，所選用的教材也應有區別，比如在學生剛上大一的時候，英語教學主要以基礎知識為主，在這一階段主要教授學生的是英語的基礎知識、詞匯、語法，等等。而在大二時，英語教師就可以根據教學內容來設置一些教學的情境，讓學生融入其中，開展學生與學生、學生與教師之間的英語交流，針對當前的社會形勢，教師還應及時掌握學生的聚焦點，根據學生的實際情況來制定合理的教學指導，這樣才能夠真正實現學生英語水平的提高，才能夠真正激發學生的學習熱情。

3.2重新設計教學大綱

學生是整個教學活動的主體，因此學生的需求也是當前教學大綱改革的重點，由于不同學生的英語學習進度不同，有些學生的英語基礎知識非常扎實，這類學生比較適合學習新的英語知識；而有些學生的英語基礎知識相對較差，那么這一部分學生要先準確掌握英語的基礎知識后，才能夠進行英語的深入學習。在設計教學大綱時也要根據不同的教學等級來進行設計，這樣才可實現滿足不同英語水平學生的教學目標。

3.3實現教學的多樣化

學生的學習積極性最重要，只有學生喜歡英語課堂，英語教學質量的提升才是必然，因此，英語教師要及時改進當前的傳統英語教學模式，將新的教學方法

有效融入到英語教學中，及時掌握學生的心理特征，在制定英語教學大綱時，還可以適當加入一些新的教學理念。除此之外，使用現代化的教學設備也是提高英語教學效率的重要手段，如當前使用較為廣泛的多媒體設備，這種新穎的教學方法能夠在很大程度上吸引住學生，所以利用多媒體設備來教授學生英語知識也是一個非常好的選擇，而且使用多媒體設備還可以有效提高學生的聽說能力。

4　結語

英語是全世界通用的語言之一，也是當代大學生必須要掌握的一門語言，而英語在我國的教學發展中，其發展速度非常快。大學英語教學工作的有效進行需要英語教師以學生的實際需求為視角，只有滿足了學生對英語學習的多方面需求，才能夠真正調動起學生學習英語的積極性，那么，學生學習英語的勁頭兒就會有本質上的提升。英語教師要在教育教學的壓力下，不斷轉變教學方式與方法，擺脫傳統教學模式的束縛，真正實現體驗式英語教學。

參考文獻：

［1］李臻瑩.關于大學英語課程教學改革的思考［J］.遼寧經濟管理干部學院學報，2008，（02）:18- 22.

［2］張靜雯，徐小芳，黃艷紅.大學英語教學模式改革探析［J］.中國高新技術企業，2007，（13）:33.

中圖分類號：H319

文獻標志碼：B

文章編號：1674- 8646（2016）02- 0101- 02

收稿日期：2015- 11- 27