基于生態文明視閾下的高校環保社團建設路徑探究

紀　元

（淮陰師范學院，江蘇淮安223300）

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基于生態文明視閾下的高校
環保社團建設路徑探究

紀元

（淮陰師范學院，江蘇淮安223300）

摘要：生態文明建設已被納入中國特色社會主義事業五位一體總體布局。高校環保社團作為高校中致力于人與自然和諧發展的先行者，還存在斷層現象呈現、活動形式固定、硬件條件受限等問題，應該通過規范管理機制、搭建新媒體平臺，加強專業建設、打造品牌化活動，加強校地合作、進行項目化運作等措施加強高校環保社團的建設。

關鍵詞：生態文明；環保社團；路徑探究

黨的十八大把生態文明建設納入到政治、經濟、文化、社會建設的中國特色社會主義事業總布局中，明確提出大力推進生態文明建設，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。而高校環保社團則是由大學生自發組織成立，以清潔校園、倡導綠色、宣講環保、培養意識為主要內容的一類社團，是一支踐行環保的生力軍。目前，幾乎所有的高校都成立了自己的環保社團，以各種各樣的形式參與到環境保護事業中。但在高校的眾多社團中，環保社團發展遭遇眾多的瓶頸與困惑，存在許多的困難和問題。因此，有必要分析環保社團的作用、存在問題及其原因，并提出相應的對策及建議。

一、生態文明視閾下加強高校環保社團建設的意義

黨的十八大以來，習近平總書記從中國特色社會主義事業五位一體總布局的戰略高度，對生態文明建設提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，把生態文明建設提升到了一個全新的高度，為實現中華民族永續發展和中華民族偉大復興的中國夢規劃了藍圖，也為建設美麗中國提供了根本遵循，讓深切關心中華民族和人類文明命運的人們感到歡欣鼓舞。作為與大學生聯系最緊密的環保組織，高校環保社團在加強高校生態文明教育、提升學生志愿服務意識、培養學生科學素養等方面為社會做出了突出貢獻，是高校育人工作不可或缺的一部分。

（一）提升了高校生態文明教育的新途徑

在高校中進行生態文明教育，既是高校育人工作的需要，也是我國社會可持續發展的需要。高校環保社團作為學生社團的重要組成部分，具有組織自發性、目標趨同性、管理自主性等特點。高校環保社團通過開展環保宣教、環境治理等活動，營造環保氛圍，構建環保價值體系，現已成為學校顯性課程之外一種重要的隱性課程和體現STS理念的實踐課程，在培養學生生態文明教育中發揮了重要的作用。

（二）搭建了學生志愿服務意識的新平臺

志愿服務意識是個人對志愿服務以及由志愿服務所決定的思想觀念和行為準則的認識和態度。高校環保社團的大學生們自發的、無私的為了改善環境狀況建設美麗中國而貢獻自己的時間和精力。社團開展的環境教育、生態修復、污染控制、再生利用等活動有助于提高大學生關心他人、勇于承擔責任、樂于奉獻的基本素質，因此高校環保社團發掘了大學生的環保創意，增強其主動性，為廣大環保志愿者提供實踐的舞臺，引導他們將環保熱情轉化為實際行動，為青年大學生提供了一個提高志愿服務能力的好機會。

（三）拓寬了學生科學素養的新載體

科學素養除了包括公民具備必要的科學知識外，還強調科學的思維、科學方法和科學的精神。它不僅包含常見的認知領域，還涉及到人生觀、價值觀和現代道德倫理內容。大學生作為社會主義建設和發展的中堅力量，其科學素養水平直接影響國家的發展，起到舉足輕重的作用。高校是培養人才的重要基地，大學生環保社團在進行環保宣講、污染治理等工作時經常接觸到專家學者，通過聽講座、討論交流、現場指導等方式，在思維能力、動手能力、社會責任感等方面提高學生的科學素養，深化了學生對知識的理解與掌握。

二、當前高校環保社團建設存在的問題分析

高校環保社團立足于大學生群體，以提升大學生環保素養，喚醒社會公眾環保意識，服務國家生態文明建設為目標，是促進高校環境教育的重要依托力量，在高等教育育人體系中的地位不斷提升，已發展成為高校對外影響力最大的學生社團。但同時高校環保社團也面臨著諸多現實發展困境，如不及時應對，勢必會影響到高校環保社團的進一步發展和育人功效的提升。

（一）斷層現象呈現，穩定性有待加強

高校環保社團的指導教師多為高校團委老師或者環保方面專業教師，指導老師崗位調動、繼續深造等都會影響社團的發展。高校環保社團的成員遍布高校的各個專業，具有一定的年級跨度。學生大一需要熟悉環境、大三開始準備考研、大四面臨就業壓力，呈現出“大一進、大二活、大三走”的局面。高校環保社團管理人員每年都換屆。而社團會長引領整個社團前進的方向，這個職位需要系統的知識結構、良好的溝通能力以及巧妙的策劃能力。一個會長工作經驗得到一定積累時，就快到了該卸任的時候。同時環保社團的成員也需要具備一些環保宣傳基礎知識，為了確保社團成員具備一定專業性和深度的環保知識，社團需要長期加強指導與培訓，以此來提升成員素質與能力，這也就要求社團成員具備一定的穩定性。

（二）活動形式固定，創新性有待提高

高校環保社團的活動一般都是為了迎合世界環境日、世界地球日、世界水日、植樹節等節日以發放宣傳單、制作宣傳展板、開展環保服飾秀、舉辦行為藝術展、進行水質檢測等方式開展環保宣傳活動。采取“請進來”、“走出去”的形式，“請進來”則是邀請相關單位的業內專家給學生做講座，建有科普基地、環境教育基地的高校則邀請周邊的中小學生進校進行環保教育都是高校環保社團開展活動。“走出去”則是大學生到中小學校開設環保講堂，通過課堂授課、游戲互動等方式傳輸環保理念。活動大多都是以宣傳為主，真正能長期堅持開展的環保實踐活動不多，科技含量高的環保活動就更少。

（三）硬件條件受限，資金配備有待完善

高校環保社團的資金來源主要是學校掛靠單位的支持、會員繳納的會費以及社會贊助。學校掛靠單位所撥付的數額十分有限，而會費則是在新生入會時一次性收取的,收取的金額根據當年的招收新會員數目而定，不是長久的收入來源。社會上的企業贊助現在也難獲得。高校環保社團開展的項目很多是需要長期投入的，因此面臨著緊張的財政問題。此外,除了資金的問題,環保社團進行環境監測、污染治理等活動需要的實驗室條件與配備、指導教師的專業技術水平等硬件條件與高校的學科實力息息相關。總之,經費不足、缺乏物質保障已經成為了限制高校環保社團發展的一大瓶頸。

三、以生態文明理念為指導，提升高校社團建設的路徑探析

高校環保社團建設應注重學生社團活動的指導與監督、加強學生社團隊伍的建設與管理，增強環保社團發展的科學性、整體性和創新性。高校環保社團的發展離不開教師的指導，專業指導教師能夠在保證環保社團活動的方向性的同時，確保環保社團活動高質量、高層次和高水平的開展。社團指導教師不僅是社團開展活動的指導者，也是社團活動的主要評價者。學校應給予指導教師寬松的工作環境和相應的鼓勵政策。同時，還需重點建設一支出色的大學生社團干部隊伍。學生社團干部是社團管理的核心力量，在學生社團開展創新活動中扮演者主要設計者和組織者的角色。一名學生社團干部綜合素質的高低，直接影響該社團活動開展的質量。學生社團干部流動性強、交替快，重視社團干部隊伍梯隊建設，做好“傳、幫、帶”工作。此外，在新形勢下高校環保社團的發展尤其應注意以下幾點：

（一）創新管理機制，搭建新媒體平臺

隨著高等教育教學改革的不斷深入，“同班不同學、同學不同班”的情況日益增多，社團成員遍布高校的各個專業社團，使得社團活動開展呈現靈活性即活動方式多樣性，活動時間隨機性，活動內容廣泛性。常年以來，由于缺乏一個統一交流、活動的平臺，社團會員之間聯系較少，人員流失較多。在新形勢下就需要建立校院兩級管理機制，完善環保社團管理制度，同時運用微博、微信等新媒體為環保社團搭建交流平臺。

江蘇省建立的”Pocket University——江蘇省大學生成長服務網絡平臺”（簡稱“PU”）、中國青年應對氣候變化行動網絡（CYCAN）、微信“青年益家人”等平臺，使得各個高校學生社團都紛紛活躍起來。CYCAN發起的高校節能項目自2007年開始成功影響數十萬中國青年人在校園開展節能宣傳倡導、調研和碳核算工作，開展了系列內容豐富的減排行動。2014年，有來自16個省市、共計36所大學的高校環保社團參加。通過新媒體平臺的搭建，整合社會資源共同支持高校環保社團發展，讓大學環保社團之間牽起了線，大學環保社團和社會牽起了線。

（二）加強專業建設，打造品牌性活動

高校環保社團區別于其他社團的地方就是它需要豐富的專業背景，不能只開展拉橫幅、發傳單、喊口號這種形式的活動，應通過專業建設突出高校環保社團的優勢，促進社團的內涵發展。大學生大多“有環保熱情，沒環保知識”，高校環保社團應聘請專家教授作為社團的指導教師，對社團成員進行專業環保知識培訓，提高大學生環保知識和相關環境法律知識，增強大學生的環境意識，從而打造社團的品牌活動，加強環保社團的自身建設。

清華大學學生綠色協會逐步走向國際化和專業化，主辦國際青年能源與氣候變化峰會（IYSECC），開展海峽兩岸環保青年對話（臺灣行），成立中美聯合可再生能源暑期實踐支隊，參與世界青年環境大會等國際交流活動。北京林業大學發起成立的首都大學生環保志愿者協會，是首都大學生成立的第一個專項領域社團聯合組織。協會開展的“綠橋”系列活動從1997年開始至今，已成為首都知名的環保品牌活動。吉林農業大學“綠野”青年志愿者協會在吉林省率先發起并組織成立了松花江沿岸保護母親河高校聯盟，共有50多所高校，3萬余名學生加入到聯盟組織，近幾年持續開展的“保護松花江”系列活動已成為品牌性活動，為松花江流域的環境保護做出突出貢獻。

（三）加強校地合作，進行項目化運作

缺乏與國內、國際非營利性環保組織的溝通和聯系，限制了高校環保社團的活動空間。環保宣教和活動推廣不能停留在初級階段，應主動與社會上的環保公益組織聯系，從而分享環保工作的經驗與做法，獲得專業人士的指導。通過校地合作，構架起高校與社會媒體、地方政府之間溝通的橋梁，使兩者相互促進、共同發展。這樣可以大大開闊自己的眼界，同時爭取更多的資金與政策支持。高校環保社團社團通過運用項目化管理模式來爭取資金和合作伙伴，這不僅有助于保證開展活動的質量，還能夠進一步激發指導教師的工作熱情。

三亞學院、青島農業大學等海南、廣東、上海的24所大學與海南“藍絲帶海洋保護協會”合作，建立了“藍絲帶志愿者服務社”。淮陰師范學院“綠之源”環保協會的“環洪澤湖生態區農業面源污染控制”項目獲得第五屆“中國青年豐田環境保護資助行動”資助項目10萬元資助。指導老師在學校獲得相應的科研獎勵，這也大大調動了教師的積極性，對環保社團向內涵發展起到重要的推動作用。“綠之源”環保協會建有江蘇省環境教育基地、淮安市科普教育基地，通過基地的申報獲得了一些資金資助，提高自身的綜合能力，也大大提升了服務地方的水平。

（注：本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“當代大學生生態文明觀教育實效性研究及評價模型構建”，項目編號：2015SJD699）

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