高校公共體育教育教學的實施路徑與有效性探討

□李帥（商丘學院體育學院　河南商丘476000）

?

高校公共體育教育教學的實施路徑與有效性探討

□李帥（商丘學院體育學院河南商丘476000）

摘要：在高等學校素質教育中，非常重要的一部分就是公共體育教育教學。高校公共體育教育教學效能會受到其獨有特點的影響，為了給公共體育教育教學提供重要的啟示，就需要深入的研究體育教育教學的實施路徑與實效性。高校公共體育教育教學的質量與功能作用的發揮這兩者間存在著密切的聯系，只有不斷創新教育思路，拓寬實施路徑，才能夠促進學生全面發展，提高公共體育教學的質量。本文對高校公共體育教育教學的實施路徑與有效性進行了深入的探討。

關鍵詞：高校公共體育教育教學實施路徑有效性

學校教育的最高階段就是高教育，高校的教育質量影響著社會的發展，而高校教學中不可缺少的一個組成部分就是公共體育教學。高校公共體育教育是實踐與理論相結合的一種教學有利于學生的全面發展。為了更好的實施公共體育教育教學，就需要對教學的實施路徑進行不斷的探索，使得公共體育教學能夠更好的開展下去。公共體育教育教學的有效性對教學質量有著很大的影響，有效性主要表現在教學的高效益、高效率與高效果等方面。因此，探索公共體育教育教學實施的路徑與有效性就成為了高等學校體育教學中的重點，必須對其進行深入的探究。

1、高校公共體育教育教學的實施路徑

1.1、教學模式的改革

為了更好的實施高校公共體育教育教學，就需要詳細的了解教學模式的改革。公共體育教學模式主要是由教學主體、教學資源與教學實施三部分組成的。在教學主體的優化改革中，體育教師占據著主導地位，對學生的理論知識、技能傳授有著至關重要的影響。學生只有主動地進行體育知識與技能的學習，才能夠提高教學質量。體育教學資源的優化主要在教學器材、場地設施的基礎上進行的，將教學手段與教學環境進行跨越性的發展。校園網絡的建立不僅將體育資源進行了有效的共享，還從根本上改變了教學資源的模式。公共體育教學實施的流程也需要進行優化，改變傳統的教學形式，建立課堂教學、課余實踐學習與社團學習的教學模式。這樣的教學模式能夠更好的將體育教學實施下去，從而全面的提高學生的綜合素質。

1.2、教學的實施路徑

在進行高校公共體育教育教學的過程中，需要對教學模式進行優化，并且建立有效的實施路徑。公共體育教育教學實施路徑主要由四部分組成，第一部分就是體育環境的營造，高校公共體育教育教學實施的保障與基礎就是體育環境的營造，主要包括教育教學輔助資源的建設、體育場地器材與設施的建設、體育宣傳手段的實施、文化氛圍的營造、學校政策扶持以及教學思想觀念革新等幾方面。第二部分就是課程項目的選擇與確立，該部分起著支撐公共體育教育教學的作用，并且充當著導向的角色。教學大綱與內容的制定、課程體系的制定以及教學目標的確立等都是該部分的主要內容。第三部分就是教育教學的執行，公共體育教育教學實施的效應主體就是教學的執行，也是實施路徑中重要的一部分。在體育教育教學的實施過程中，應該建立體育競賽體制、社團，并且將課外活動與課堂教學進行有效的融合，通過多元化的教學手段更好的實施公共體育教育教學。最后一部分就是教學的評價，能夠有效的將公共體育教育教學的實施信息與監測反饋出來。在教學評價過程中，應該明確教學實施形式與手段的評價、學生學習效果的評價以及體育教師水平的評價等，從而有效的進行體育教學的實施。

2、高校公共體育教育教學的有效性

2.1、從教師的角度談教學有效性策略

高校公共體育教育教學在實施過程中，應該站在體育教師的角度上對教學的有效性進行分析。首先需要明確公共體育教育教學的目標，體育教師應該為學生制定一個明確的教學目標，對學生的心理素質、身體素質、知識接受能力以及鍛煉基礎等方面進行教育。制定有一定難度的教學目標能夠激發學生鍛煉的熱情，使得教學更為有效。其次就是對公共體育教學內容進行合理的選擇，教學內容一般包括體育基礎理論知識與體育鍛煉項目兩個部分，教師應該根據內容選擇教學的重點，提高學生鍛煉的積極性，培養學生的鍛煉興趣。再次就是教學角色進行轉變，提高教師的學習、反思能力。體育教學不同于其他科目的教學，較強的實踐性是體育教學的特點。在體育教學中，學生需要親自進行鍛煉，在體育鍛煉中提高各項能力。因此，體育教師必須明確自己在教學中的角色，進行準確的定為，采取適當的方法對學生進行引導、教育，提高教學的效果。最后就是運用恰當的教學方法進行教學，對課堂結構進行優化。公共體育教學中最困難的一項內容就是教學方法的選擇，需要考慮各種因素，針對各方面的因素對學生進行教育，增強學生的體育能力。教師還可以依靠體育器材等進行輔助教學，從而激發學生的學習熱情。基礎理論知識講解、實際練習與指導糾正是課堂結構的三大部分，根據這三部分內容進行教學方法的選擇，并對課堂結構進行優化，能夠很大程度的提高教學的有效性。

2.2、從學生的角度談教學有效性策略

高校公共體育教育教學有效性還需要站在學生的角度對其進行分析。首先，應該對學生的體育興趣進行激發。興趣在教學中是非常重要的，不僅能夠給予學生更大的動力，還能夠幫助學生更好的參加到體育教學中來。體育教師可以在課堂中為學生播放一些體育明星的運動視頻、講述體育鍛煉帶來的好處，同時還可以通過創新性的教學手段保持體育教學的新鮮感，讓學生能夠享受體育運動帶來的益處。其次，認清學生在公共體育教學中的主體地位。隨著教師在公共體育教學中地位的轉變，學生的地位也許需要進行適當的改變。在如今的體育教學中，學生占據著主體地位，教師應該對學生的意見進行尊重，并且采取的教學方法應該能夠被學生所接受，這樣才能夠進一步的提高公共體育教學的效率。最后，激發學生的學習動機。在體育教學中，學生可以通過自身對體育的興趣或者外界因素進行學習動機的獲取。所以，體育教師需要根據學生的學習動機進行教學內容與教學活動的安排，提高學生的體育素質。

2.3、從教學環境的角度談教學有效性

體育教學環境也是影響公共體育教育教學有效性的重要因素，為了能夠更好的提高教學有效性，就需要站在教學環境的角度上對其進行探究。首先，體育教師需要為學生營造一個良好的公共體育教學氛圍。良好的教學氛圍能夠通過影響學生的心理來激發學生的鍛煉興趣，教師需要運用適當的手段對學生進行引導、學習，使其自愿進行鍛煉。此外，教師還可以通過自身的情緒來影響學生，對學生進行不斷的鼓勵，從而保證課堂充滿活力，提高教學的有效性。其次，還應該建立融洽的師生關系。教師與學生之間的關系也會影響課堂教學的氛圍，融洽的師生關系能夠拉近學生與教師間的距離，讓學生能夠輕松的進行學習。最后，教師還應該對體育教學的場地設施進行合理的運用。體育教學的物質基礎就是場地設施，只有對其進行合理的分配、使用，才能更好的提高教學效率。體育教師應該根據學生的具體情況進行場地器材的安排，并且對器材進行合理的放置，方便學生的使用。通過這些教學手段，能夠在一定程度上提高公共體育教學的有效性。

3、總結

綜上所述，公共體育教育教學是高等學校教學內容中非常重要的一部分，對學生的綜合素質發展有著非常重要的影響。為了更好的開展公共體育教育教學，提高教學的質量，就需要明確教學的實施路徑，并從教師角度、學生角度以及教學環境等方面對教學實施的有效性進行深入的分析。因此，高校必須加強公共體育教育教學實施路徑與有效性的探究。

參考文獻：

[1]潘正坤.高校公共體育教育教學的實施路徑與實效性研究[J].當代體育科技,2015,(70）.

[2]王健.高校公共體育教育教學的實施路徑與實效性分析[J].當代教育實踐與教學研究,2015,(9).