定向越野課程教學技能體系的構建研究

□于慶洋（鄭州輕工業學院河南鄭州450000）

?

定向越野課程教學技能體系的構建研究

□于慶洋（鄭州輕工業學院河南鄭州450000）

摘要：定向越野課程教學與傳統的體育教學方式是有所差別的，想要提高定向越野課程的教學水平，就需要不斷進行教學研究，確立教學目標，構建定向越野課程教學技能體系，為真正發揮定向越野課程教學的作用做好前提準備工作。本文試從定向越野課程教學的內涵入手，對高等學校對于定向越野運動教學課程的設立情況做好分析工作，從而提出一些構建定向越野課程教學技能體系的方法。

關鍵詞：定向越野課程教學技能體系構建

身體健康是人們追求的重要目標，想要擁有健康的體魄，就需要不斷參加體育運動，加強鍛煉。隨著人們對于體育運動的關注度逐漸增加，各種類型的體育運動都開始成為人們進行鍛煉的選擇目標，定向越野運動也逐漸走進了人們的視野當中。隨著社會經濟發展水平的不斷提高，人們的生活水準逐步提升，對于生活質量的要求也越來越高，體育運動已經成為了人們日常生活中的重要組成部分。定向越野運動發展規模日益變大，2004年新學年實施的《全國普通高等學校體育教學本科專業課程方案》的主要課程之中就有定向越野課程的身影。將定向越野作為重要的高校課程，能夠在很大程度上提高定向越野運動的普及度，增強該項運動對于人們生活的影響力。當然，隨著定向越野運動在高校體育課程中的開展，高校教育目標對于定向越野課程的要求也在逐步提高，使其能夠更好適應現代高等學校教育的發展模式。因而構建定向越野課程教學的技能體系顯得尤為必要。

1、定向越野課程教學的內涵

1.1、定向越野運動內涵和作用

通常情況下的定向越野運動，是指運動員通過地圖和指北針的幫助，分別進行尋找事先已經標記在地圖上的位置，從而在實地中能夠找到相應的若干點的運動。從定向越野運動的表現形式來看，這是一項充滿了智慧特點的體育運動項目，它不僅需要運動員具有充沛的體力，同時還需要運動員能夠勤加思考，運用自己的聰明才智尋找目標。定向越野運動既能夠增強運動員的身體素質，還能夠不斷提高運動員動腦的能力，培養人們獨立思考問題、積極尋求多種方法解決實際問題的品質。通過定向越野運動，人們能夠收獲到堅韌不拔、永不放棄的優良精神品質，同時還能夠對于現實生活中遇到的各種突發狀況，及時進行解決，增強人們面對困難毫不畏懼的信心。

1.2、定向越野運動走進課堂的內涵

定向越野運動有其自身的獨特魅力，給予人們豐富的人生體驗，因而在大學生的日常運動中也經常出現。隨著定向越野運動走進高等學校的課堂教學之中，更是極其普遍，在學生之間引領了鍛煉身體，增強身體和精神力量的潮流。定向越野課程已經成為了廣受高等學校學生們歡迎的重要課程之一，為大學生們的業余生活增添了靚麗的色彩。體育類的高校將定向越野運動作為重點課程進行發展，原有的田徑類課程已經被逐漸拓展，包含了定向越野、野外生活技能等重要課程，加大了體育專業高校的課程范圍，促進了田徑類體育項目的發展。而對于非體育類高校來說，同樣廣泛開展定向越野課程的教學研究，使得定向越野課程能夠真正適應于大學生的學習生活。

2、高等學校對于定向越野運動教學課程的設立情況

高等學校在進行定向越野運動教學課程的研究時，首先要明確的是定向越野運動課程的教學目標。所有的教學活動的開展都是圍繞著教學目標而進行的。定向越野運動課程主要是為了增強大學生的身體素質，提高學生們的精神品質，因而在進行該項課程教學目標的確立工作時，需要綜合考慮到學生的現實發展狀況。教學目標也應該圍繞著學校的總體培養目標而進行。培養大學生們對于運動的參與興趣，是設立定向越野教學課程的首要目標。只有學生們愿意進行體育活動，才能夠起到應有的運動效果，真正發揮定向越野運動課程的價值和作用。學校在確立教學目標時，應該從學生的學習心理出發，鼓勵學生們多參與定向越野運動課程所開展的各項活動，讓學生在參與定向越野運動的過程中收獲成功的愉悅感，從而能夠激發出學生們對于運動的興趣，形成愛好體育運動的習慣。定向越野運動作為一門教學課程，教師們在進行這門課程的教學工作當中，需要教授學生們這門課程的專業技術理論和實踐經驗中得來的諸多技巧，讓學生們學會野外生存的方法手段，這樣能夠最大限度地提高大學生們的野外生存能力。通過對于定向越野運動課程的專項學習，學生普遍都應該能夠提高身體素質，掌握到提高身體體能的方法和技巧，能夠采取科學合理的方法鍛煉身體。在確立定向越野課程教學目標時，還需要考慮到學生的心理情況，教學目標中應該包括提高學生心理素質的內容，使得學生能夠獨立面對生活中的一些困難，獨立解決問題。

3、定向越野課程教學技能體系的構建

想要真正發揮定向越野運動課程教學的作用，使其成為利于大學生身心健康發展的教學課程，就需要構建一整套科學完善的定向越野課程教學技能體系。構建定向越野課程教學的技能體系，能夠在很大程度上保障課程教學的有序進行，使得定向越野課程在開展教學活動的過程中，能夠有效結合學生的實際情況。豐富的理論知識能夠為學生們進行定向越野課程提供重要的指導，保證學生在參與定向越野運動之前就能夠對于定向越野課程的重要內容有所了解，從而在活動進行當中能夠做到心中有數。學生們在參加定向越野運動課程的教學活動時，就需要對于地理知識有一定的了解，能夠辨識地圖、熟練使用指北針。還需要注意的是，在定向越野課堂教學過程中，教師們需要對于定向運動理論進行細致的說明講解，以便學生們能夠更好地掌握。從理論知識的學習過程中，激發學生對于定向越野運動的實踐興趣，能夠大幅度縮短教學時間，培養學生主動進行思考的能力。同時還需要不斷培養學生們的實踐能力，通過對于定向越野課堂的精心布置，增強定向越野課程研究的趣味性和真實性，保證學生們在進行課程學習的過程中，能夠有足夠的知識和經驗去應對運動中可能出現的各種突發狀況。在進行定向越野實踐課堂時，要能夠根據學生的實際情況進行有效分析，不同的學生要給予不同的對待。

4、總結

定向越野運動對于提高人們的身心素質具有重要意義，將定向越野運動引進高等學校的課堂之中，將會對大學生綜合素質的不斷提高產生重要影響。重視學生身體素質的全面發展，是現代教育的核心工作之一，而定向越野運動教學課程能夠起到這方面的作用。將定向越野課程中的理論和實踐進行有效結合，能夠充分發揮該項運動的真正效用，激發學生們的參與興趣。想要做好定向越野運動課程研究工作，需要構建一整套完善且行之有效的教學體系，這也已經成為眾多高校教育工作者一直在探索和思考的問題。

參考文獻：

[1]李杰.體育教育專業定向越野教學體系構建分析[J].新西部(理論版),2015(11).

[2]吳援平.“定向越野”課程在高職體育教學中的構建與實踐研究[J].中國成人教育,2014(19).

[3]張紀春.江蘇高校體育教育本科專業田徑類課程教學現狀及發展對策[J].安徽體育科技,2014,35(2).

[4]韓文娜,何勁鵬,劉天宇等.定向越野校社團教學模式的理論構建[J].體育科技文獻通報,2014(9).

[5]張帆,朱燕,王一帆.軍校定向越野課程建設研究[J].軍事體育學報[J].2015(3).

[6]仝紅發,趙玉婷.山西省高校體育教育專業定向越野課程編制的研究[J].運動,2013(6).