培養(yǎng)年輕體育教師的幾點做法

王如發(fā)

【摘要】隨著教育資源的整合以及學(xué)校教育規(guī)模的日益擴(kuò)大，近幾年我校新招聘入職的大學(xué)畢業(yè)年輕體育教師數(shù)量不斷增加（本校新入職的體育教師共有13位），這群剛走出校門的年輕教師朝氣蓬勃，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和較強(qiáng)的求知欲望，工作熱情高，都渴望在各自的工作崗位上做出成績。但是由于剛?cè)肼殻陆處煹膫€體素質(zhì)參差不齊，且普遍缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗和課余訓(xùn)練體育代表隊的方法，在平時工作中遇到問題得不到快速、有效的解決辦法，因此，盡快對年輕體育教師進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)，使他們盡快勝任本職工作就顯得十分必要。

【關(guān)鍵詞】年輕體育教師 培養(yǎng) 做法

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0202-01

一、強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)

我校作為一所示范小學(xué)，近幾年新招聘的年輕體育教師的學(xué)歷要求均為全日制本科院校畢業(yè)及以上（近期招入的新教師中有兩位的學(xué)歷達(dá)到了碩士研究生）。這些年輕體育教師剛剛走上工作崗位，胸懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)和現(xiàn)實的平凡工作還是存在一定差距的，所以加強(qiáng)愛崗敬業(yè)情懷的培養(yǎng)和職業(yè)道德的教育是必要的，不僅能有效提升年輕教師的工作責(zé)任感和使命感，使其深刻認(rèn)識到身為人民教師所承擔(dān)的職責(zé)，同時還能引導(dǎo)他們更加熱愛本職工作，端正工作態(tài)度，這是培養(yǎng)一名年輕體育教師盡快成長的必要條件。針對學(xué)校教育工作的實際需要和要求，每學(xué)期初，學(xué)校和體育教研組都組織年輕教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)和職業(yè)道德教育以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，力爭每位年輕體育教師盡快適應(yīng)自己的教學(xué)工作，明確學(xué)校的各項規(guī)章制度，從而清楚了解自己的崗位職責(zé)，同時在此基礎(chǔ)上對年輕教師所任教的年級教材進(jìn)行專業(yè)技能打造，明確該年級體育教材的要求和重難點，做到心中有數(shù)。專業(yè)技能是年輕教師成長的基礎(chǔ)，而體育學(xué)科又是一門對教師專業(yè)技能要求非常高的學(xué)科，所以上崗前的打造有利于鞏固年輕教師的各項技術(shù)技能，對促進(jìn)其快速適應(yīng)小學(xué)體育的教學(xué)工作有很大幫助。

二、師徒結(jié)對引領(lǐng)、明確階段目標(biāo)

年輕體育教師剛踏上教學(xué)工作崗位，在教育教學(xué)或其他體育工作中常常會遇到許多實際困難和矛盾，我校體育教研組針對這一情況，推行了相應(yīng)的制度：青藍(lán)行動——“師徒結(jié)對”，該制度有效促進(jìn)了年輕教師的迅速成長。學(xué)校中的資深教師經(jīng)過幾十年的教育教學(xué)和教研摸索，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，有的已是本地市的名師或骨干教師、學(xué)科帶頭人，其專業(yè)知識扎實，理論知識深厚，且已形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我校依據(jù)現(xiàn)有體育教師資源，給每位新入職的年輕教師指定一名“師傅”進(jìn)行全方位引領(lǐng)，每對師徒共同制定“師徒結(jié)對成長計劃表”，年輕教師在師傅的引領(lǐng)和指導(dǎo)下確定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己在每個階段的努力方向，并保質(zhì)保量完成。年輕教師入職上崗的第一學(xué)期以學(xué)習(xí)、熟悉自己所任教年級的體育教材為主，制定好本學(xué)期的單元計劃、教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真撰寫好每節(jié)課的教案（要求入職5年內(nèi)的年輕教師必須是手寫教案，每個月上交教研組檢查），每周至少旁聽老教師的1—2節(jié)課，同時做好聽課筆記，同時老教師至少每周聽取結(jié)對新教師的1—2節(jié)課，課后及時進(jìn)行交流點評，徒弟則應(yīng)做好課后反思和改進(jìn)工作，不斷提高自身的教學(xué)水平。每學(xué)期新教師必須開一節(jié)校級公開研討課，并在體育教研會上參與評課，達(dá)到快速提高的功效。每學(xué)期末要求新教師寫一篇教學(xué)心得或教學(xué)總結(jié)上交結(jié)對老教師檢查后統(tǒng)一交至體育教研組，存入“師徒結(jié)對成長計劃表”內(nèi)，力爭年輕教師一年后在各個方面有所收獲和提高，三年內(nèi)能參加區(qū)級以上各項體育教學(xué)的評優(yōu)活動。

三、搭建成長平臺、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)氛圍

年輕體育教師的成長，除了自身努力和結(jié)對老教師的正確引領(lǐng)外，學(xué)校和體育教研組為年輕教師搭建成長平臺、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)環(huán)境也是至關(guān)重要的。

作為一名年輕體育教師，僅僅注重體育課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，長此以往容易在學(xué)校各項體育工作中和實際情況脫節(jié)。因此，在努力培養(yǎng)年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)要求他們認(rèn)真抓好體育大課間活動并參與各類體育代表隊的課余訓(xùn)練工作，充分發(fā)揮年輕體育教師的專項特長，施展才能。我校有田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊等各類體育代表隊伍，每學(xué)年都代表學(xué)校外出比賽，體育教研組根據(jù)年輕教師的專項指定其至學(xué)校各個體育代表隊參與指導(dǎo)和訓(xùn)練工作，當(dāng)其所指導(dǎo)和訓(xùn)練的代表隊在比賽中取得良好成績時，不僅能有效提升他們對體育工作的熱愛，同時也增強(qiáng)了他們的職業(yè)自豪感。

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對教師的工作要求也越來越高，所以必須不斷學(xué)習(xí)才能緊跟教育的改革步伐，對此，學(xué)校和體育教研組每學(xué)年舉辦一次讀書心得交流活動，并進(jìn)行評比，以促進(jìn)教師們對自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，此外還進(jìn)行學(xué)科說課、微課評選及體育課件制作等比賽，用良好的學(xué)習(xí)和校園氛圍去感染每個年輕教師。除了鼓勵他們積極參加學(xué)校的各項科研學(xué)習(xí)外，還要求他們參與區(qū)級以上體育教研活動，并逐步引導(dǎo)年輕教師參與評課和指導(dǎo)課等工作，從而不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。在學(xué)校的支持下還應(yīng)明確教師的獎懲機(jī)制，如對在工作中積極主動、認(rèn)真完成各項工作的年輕教師，優(yōu)先給予他們外出參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，并在評優(yōu)評先和職稱評聘中也優(yōu)先給予考慮。

由于重視對年輕體育教師的培養(yǎng)，近幾年我校年輕教師迅速成長，并取得一定成效：多名年輕體育教師先后參加省、市、區(qū)級體育課堂教學(xué)評優(yōu)、錄像課評比，微課評選等活動，均取得良好名次。于此同時，他們所訓(xùn)練的學(xué)校體育代表隊在區(qū)級以上的足球、田徑、籃球等各類比賽中也都取得良好成績，多名年輕體育教師還被評為區(qū)級“優(yōu)秀教練員”等榮譽(yù)稱號，有幾位教師撰寫的體育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文亦在省、市、區(qū)教育雜志中匯編發(fā)表。培養(yǎng)年輕體育教師這項工作任重而道遠(yuǎn)，雖然目前取得階段性成效，但更有待于今后的不斷探索和學(xué)習(xí)，尋求新方法和新途徑，從而達(dá)到培養(yǎng)最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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