淺談如何培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)

胡天龍

摘要：對于大學(xué)生來說，提高音樂素養(yǎng)亦是提升自我修養(yǎng)，豐富人生內(nèi)涵，培養(yǎng)全面性人才的關(guān)鍵一環(huán)，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂所具有的美感就不能為學(xué)生所接受，音樂本身也會(huì)黯然失色，就不能達(dá)到最終的教學(xué)目的。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師要改變陳舊的教學(xué)觀念，想方設(shè)法提高學(xué)生尤其是大學(xué)生音樂方面的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；音樂素養(yǎng)；音樂教學(xué)

音樂是哺育感情的乳汁，是滋潤心靈的雨露。我國古代就有禮樂治國的說法，可見音樂的重要性。清朝末年開始興辦新興學(xué)堂，我國的國民教育就與音樂結(jié)下了不解之緣。作為一種教育實(shí)踐活動(dòng)，它既是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種知識(shí)和技能。不能否認(rèn)的是我們應(yīng)該積累豐富的音樂知識(shí)，掌握必要的音樂技巧，但它并不能體現(xiàn)音樂的全部價(jià)值，也不能概括音樂素質(zhì)教育的全部內(nèi)涵。簡單地將音樂素質(zhì)教育視為一門課程技巧無疑是片面和不正確的。并且我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的大學(xué)生音樂修養(yǎng)并不樂觀，縱觀我國從基礎(chǔ)教育到高效教育，都是把音樂教育作為輔助教學(xué)，因此造成了我國高校的大學(xué)生普遍存在音樂素養(yǎng)差的問題。他們?nèi)狈σ魳返膶徝滥芰蛯σ魳返恼_理解。所以大學(xué)生應(yīng)設(shè)法提高自身的音樂素養(yǎng)，這對提升自己內(nèi)涵、增強(qiáng)對音樂的理解和促進(jìn)校園的文化建設(shè)都有重要的意義。

我們所講的音樂素養(yǎng)實(shí)際包含音樂的素質(zhì)與修養(yǎng)兩方面。新世紀(jì)的到來使我國的教育事業(yè)出現(xiàn)飛躍，從傳統(tǒng)向嶄新的教學(xué)理念過渡。現(xiàn)在我們提倡教育改革，這就要求學(xué)生不單要有最基礎(chǔ)最的音樂知識(shí)和實(shí)踐能力，還同時(shí)需要具備音樂方面較高的認(rèn)知水平和審美能力。那么我們作為教師也應(yīng)該思考，可以用什么樣的方法來達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的問題。

一、現(xiàn)今大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與制約因素

在傳統(tǒng)的教育模式中教育觀念落后，意識(shí)不夠開放，只注重單純的填鴨式教學(xué)，很大程度上忽視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，這在大學(xué)的教育中體現(xiàn)的尤為明顯。時(shí)代的發(fā)展讓我國的教育機(jī)制日漸成熟是顯而易見的，由保守逐漸走向一個(gè)開放性的教育觀念。

現(xiàn)階段西方文化色彩濃厚的搖滾樂、通俗樂等對我國的音樂領(lǐng)域有著極大的沖擊，使我國傳統(tǒng)的音樂文化漸失光輝。大學(xué)生由于缺乏音樂知識(shí)或是音樂審美能力不夠豐富，會(huì)容易一味地模仿社會(huì)流行音樂，狂熱地追隨流行，缺乏全面和正確的認(rèn)識(shí)，無法真正理解音樂和表現(xiàn)音樂。

二、提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑

（一）提倡高雅音樂的學(xué)習(xí)和欣賞

好的音樂作品悅耳動(dòng)聽又富有生活氣息。它可以讓人產(chǎn)生美好的印象，可以陶冶人們的情操，提高人們的精神境界和審美能力，振奮人們的精神，讓人們產(chǎn)生樂觀良好的精神情緒

古時(shí)將音樂劃分為“正音”和“邪音”（靡靡之音）。正音可以凈化人的心靈，融洽人與人之間的關(guān)系，改善社會(huì)風(fēng)氣促進(jìn)社會(huì)的團(tuán)結(jié)和諧；邪音則會(huì)惑亂人心。荀子有言：“凡聲感人而逆氣應(yīng)之，逆氣成象而亂生焉；正氣感人而順氣應(yīng)之，順氣成象而治生焉。”當(dāng)今社會(huì)上一些不良的流行樂即為邪音。大學(xué)生缺乏一定的判斷力，容易受到外界的刺激產(chǎn)生不好的影響，對好與壞有時(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。這就要求教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中多讓他們接觸一些高雅的，富有良好情趣和深度的音樂作品，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶，加深他們的辨識(shí)力，提升他們的個(gè)人修養(yǎng)。

（二）營造一個(gè)良好的音樂環(huán)境

不管從傳統(tǒng)意義上還是現(xiàn)代教育來說，課堂都是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要場所，但教師也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外音樂環(huán)境，不能一味地依賴于課堂教學(xué)。使學(xué)生不僅在課堂上感受音樂，讓學(xué)生也了解音樂在生活中的重要性，在生活中體味音樂，以此來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

具體來說，在條件允許的前提下，可以鼓勵(lì)學(xué)生加入一些音樂社團(tuán)，參加一些積極健康的專業(yè)比賽，讓學(xué)生排演一些輕松有趣的文藝節(jié)目。讓學(xué)生用不同的角度去理解音樂，比如舞蹈等。可以邀請藝術(shù)家和藝術(shù)團(tuán)體來校舉辦各種報(bào)告和講座，籍此達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。可以以廣播，報(bào)欄等形式，挑選一些藝術(shù)魅力強(qiáng)，格調(diào)高雅的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。總之，如果教師能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康良好的音樂環(huán)境，學(xué)生也會(huì)在受到其中藝術(shù)情操的感染和熏陶，這對增強(qiáng)學(xué)生的興趣和學(xué)生的成長無疑是相當(dāng)重要的。

（三）重視音樂理論的教學(xué)

理論是事物發(fā)展的規(guī)律的總結(jié)，人們只有掌握好規(guī)律才能更好地把握事物的本質(zhì)。這對于音樂的學(xué)習(xí)也是一樣的道理，掌握了音樂理論知識(shí)就相當(dāng)于開啟了音樂的大門，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地把握事物，對事物的認(rèn)知也會(huì)相應(yīng)提高到一個(gè)較高的層次。目前在大學(xué)音樂的教學(xué)活動(dòng)中存在著教師不重視理論教學(xué)的現(xiàn)象，只是將課堂教學(xué)局限于唱唱歌跳跳舞。其原因是學(xué)生覺得理論枯燥無味，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，教師也覺得側(cè)重理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。所以解決問題的辦法就是將理論講得生動(dòng)有趣，在讓學(xué)生意識(shí)到理論的重要性的基礎(chǔ)上還不失學(xué)習(xí)的興趣。教師必須有方法、有目的地將學(xué)生帶入課堂氛圍，保證課堂的趣味性和教學(xué)的高效性。

（四）多利用多媒體等工具輔助教學(xué)

時(shí)代的發(fā)展所帶來的科技的變遷對我們的影響是巨大的。這一點(diǎn)也可以用在我們的音樂教學(xué)工作中，新的工具必然會(huì)帶來思維方式上的轉(zhuǎn)變。多媒體的聲音和畫面可以提升學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，達(dá)到更好的教學(xué)效果。良好的工具可以讓學(xué)生迅速融入到接下來的教學(xué)進(jìn)程中。這是一種很好的組織教學(xué)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生聽力，極大增進(jìn)師生之間的情感。

總之對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它有利于大學(xué)生自我修養(yǎng)的提升，也為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)積極更新教育觀念和教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能力全面和諧發(fā)展。endprint