網絡時代大學生思想政治教育創新探究

任容華

摘 要：各大高校是中國社會網絡化發展的前沿陣地，大學生是新生事物的最初體驗者，所以會首先受到網絡的影響，其言行舉止都與網絡發展息息相關。互聯網的發展與普及，雖然方便高校利用網絡為大學生提供統一及時的思想教育，但是也使得傳統的大學生思想政治教育面臨嚴峻挑戰。當今大學生的世界觀、人生觀和價值觀日趨多元化，傳統教育模式的弊端日益嚴重，發揮互聯網的優勢，形成一種新的大學生思想教育理念是大勢所趨。

關鍵詞：網絡時代；高校；思想政治教育；創新改革

隨著互聯網技術的不斷發展，微信、微博等形式的日益流行，各種信息的交流也更為便利。互聯網作為當今時代信息傳遞的主流，具有覆蓋范圍廣、傳播速度快、信息容量大等優點，并且它還具有普通電視新聞媒體所不具有的自由性和交互性等特征，故其對大學生思想政治教育的影響非常廣泛。網絡是一把雙刃劍，如何利用網絡加強大學生的思想政治教育并對其進行正確的引導是亟待解決的問題，所以對思想政治教育進行創新改革是當前的重中之重。

一、網絡時代大學生對網絡的應用

現如今微博、微信、QQ等網絡軟件已成為當代大學生網絡交流和信息傳遞的主要載體，手機、電腦等網絡交流工具的普及更增加了這種信息傳遞的速度，它們不僅操作簡單，而且信息傳遞快，互動性也比較強，逐漸成為廣大大學生所熱衷的網絡交流工具。

在當今的大學校園，手機、電腦幾乎成為每個大學生必不可少的物品，而這種網絡交流工具無時無刻不在影響著每個人。無論是在課堂上，還是在宿舍或者校園中，大部分大學生都成為“低頭一族”，這也成為當今校園內的一“景”。至于大學生都利用網絡做些什么，據調查結果顯示，主要就是查資料、刷微信、玩游戲等。

二、網絡的普及對大學生思想政治教育的不良影響

網絡的普及在給人們帶來便利的同時，也給人們帶來了不良影響，尤其是現代的大學生，在面對龐雜、良莠不齊的網絡信息時，更易受到影響。具體來說，其不利影響主要體現在以下幾方面。

1.網絡依賴減弱了大學生的自控能力

網絡的普及和大學較為寬松的環境使得大學生對網絡越來越依賴，自己的自主性和自控能力大大降低，嚴重影響了大學生日常的學習和生活。

2.網絡傳播的自由性和隨意性影響著大學生對各種事物的選擇能力和判斷力

隨著網絡信息的日益龐雜，甄別能力有限的大學生逐漸迷失在各種信息中，逐漸喪失了對事物的選擇能力和判斷力。

3.網絡的自由性和虛擬性使大學生沉迷其中，無法自拔

網絡游戲、網絡交流等的自由性和虛擬性使大學生沉迷于其虛幻的自由世界，嚴重忽略了現實生活，甚至出現性格的扭曲和違法犯罪等行為。

三、網絡時代大學生思想教育方法的改革和創新途徑

1.學校建立局域網，整合網絡資源，對學生進行信息化管理教學

傳統的大學生思想政治教育工作，無非就是課堂講課，偶爾的講座以及課堂上短時間的交流。但網絡的普及卻打破了這種傳統的方式，取而代之的是多媒體課堂、網上交流甚至網上參加考試等。這不僅拓展了傳統的教育路徑，而且以圖文并茂、活潑生動的網絡學習和交流方式，線上線下與學生的心理互動，為大學生思想政治教育提供了新的載體。

在載體工具上，學校可以建立局域網，拓展大學生思想政治教育工作的陣地和渠道，為學生的業余學習和交流探討搭建良好的溝通平臺。與此同時，還要加大網絡資源的整合力度，將網絡上的思想政治教育內容分門別類組成一個有機的系統，便于學生的查詢和搜索，構建良好的知識體系。

2.提升網絡思想政治教育方法的技術含金量，增進與學生的交流

網絡思想政治教育方法的實質是網絡技術與其他相關技術在思想政治教育方面的廣泛應用，技術含量越高，教學成果越大。傳統的教學方法要與新興的網絡科技相結合，將現代化的多媒體技術運用到課堂教學中來，實現教學與現代多媒體信息的良好結合。

多媒體的教學方式，使得教育形式和手段更加多樣化，教育內容也更豐富，不僅可以實現文本、圖像、視頻等資料的共享，還具有良好的交互性。此外，一些社交軟件如微信、QQ等的運用也加強了師生之間的交流和互動，對于教學效果的反饋具有積極的作用。

3.培養大學生正確的上網習慣，增強對網絡不良信息的警惕性

首先，要加強對大學生網絡道德的教育，使大學生明白哪些網絡上的行為是禁止的，同時增強大學生的法律意識，使學生對網絡犯罪有清晰、全面的認識。其次，通過公開課或公開宣傳的方式提高大學生對網絡不良信息的甄別能力，并教育大學生敢于同傳播網絡不良信息的行為作斗爭。最后，加強大學生的思想素質建設，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會用馬克思主義哲學理論的觀點分析網絡等新興事物，培養學生明辨是非的能力。

總而言之，在這個互聯網飛速發展的時代，不能再一成不變地使用傳統的教學方式，要摒棄往日教學模式的弊端，與時俱進，針對當今時代大學生的心理狀態、人生觀以及道德理念，實現網絡與傳統教學相結合的方式，趨利避害，多元化地開展工作，進而提升大學生的思想政治教育水平。

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編輯 李建軍