淺談小學《品德與社會》教學

王洪國

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0077-01

小學的品德與社會和生活息息相關。現實的生活對小學生品德的形成起到不可估量的價值。要想讓小學生接受教育內容，那么這些內容必須是學生們喜聞樂見的，必須貼近他們的生活，才能幫助他們解決生活中的問題，為他們將來的發展打下基礎。教學中除了課堂上和學生們一起活動還根據教學內容開設情景教學，給學生自主學習的空間；為學生創造充分發展空間，讓教育與學校、社會、家庭相聯系，收到更好的教學效果。

一、從創設教學情境開始，引導學生自主學習。

《品德與社會》教學中，我們要努力培養自主學習的能力，提高學生發展水平。小學階段是人格和個性形成的初級階段也是重要階段，然而不同的培養方式教育方式會創造出同的性格。正因此，通過情景教學，能夠引起學生自主學習的欲望，挖掘學生創造潛能，讓學生個性得到充分發展。

1.通過激發興趣，培養學生自主學習能力。

一個人對未知事物充滿興趣才更愿意去接受，那么通過一些方式能夠激發學生的學習興趣。比如，分角色表演。在《品德與社會》課堂教學中，有很多內容可以用表演的形式來進行學習。這樣我們就可以把學生分成各種角色，通過小學生喜愛的表演出來，令人印象更深刻，同時趣味無窮。同時讓學生有成功的感受，調動學生去參與學習。在學習過程中，學生成功的體驗主要表現在當學生遇到有難度的學習問題時，用自主、探究的方式去解決問題，學生會有一種成就感，成功的體驗，這是學生的學習積極性倍增。……