優(yōu)化校本研修 提高教師專業(yè)發(fā)展

姜萍

摘 要：在大時(shí)代快節(jié)奏的發(fā)展背景下，教育事業(yè)也不能落后，教師行業(yè)也不能一成不變，教師不僅要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷研修，提升自身的專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。作為一名高中化學(xué)老師，更要積極配合學(xué)校校本研修的開展，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。從給予教師自主權(quán)，激發(fā)教師主動(dòng)性；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)同伴互助；健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師積極參與性等三方面來(lái)談如何優(yōu)化高中化學(xué)的校本研修。

關(guān)鍵詞：校本研修；專業(yè)發(fā)展；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

校本研修指的是以學(xué)校為重要研究基地，讓教師成為校本研修活動(dòng)的主題，讓教師能夠通過(guò)校本研修改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，并通過(guò)校本研修改變過(guò)去教學(xué)過(guò)程中存在的不當(dāng)行為，達(dá)到不斷提升專業(yè)能力的教研活動(dòng)。以下是我對(duì)高中化學(xué)校本研修的幾點(diǎn)看法。

一、給予教師自主權(quán)，激發(fā)教師的主動(dòng)性

高中化學(xué)校本研修的目的是提高高中化學(xué)教師的自身專業(yè)發(fā)展。在高中化學(xué)的校本研修活動(dòng)中，教師是主體，學(xué)校要給予教師充分的自主權(quán)，根據(jù)自身學(xué)科的教學(xué)實(shí)際確定研修的內(nèi)容，自主制訂自身專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，加強(qiáng)本學(xué)科的研修規(guī)劃。如，在校本研修課題《高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的探討》的研討過(guò)程中，學(xué)校要給予教師更多的自主權(quán)，讓教師總結(jié)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。在研討過(guò)程中，教師可以針對(duì)教材中各演示實(shí)驗(yàn)的試劑研究、儀器研究以及操作方案的改進(jìn)和創(chuàng)新研究，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充研究，更要在研討過(guò)程中針對(duì)各演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。在整個(gè)研修過(guò)程中，從內(nèi)容選定、研修方式、時(shí)間、人員確定等方面，學(xué)校都要給予充分的自主權(quán)，激發(fā)各化學(xué)教師的積極性和主動(dòng)性，從而提高研修效率。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)同伴互助

在高中化學(xué)校本研修中，要促進(jìn)化學(xué)課程資源的開發(fā)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的新課改進(jìn)展，只靠單個(gè)化學(xué)老師“閉門造車”是萬(wàn)萬(wàn)不行的。這就需要建立化學(xué)教研組，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)同伴互助，通過(guò)對(duì)話、溝通、協(xié)作、幫助等方式共同探究問(wèn)題，切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。因此，學(xué)?；蛘呋瘜W(xué)教研組可以定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討會(huì)。如，在研究《多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》這一主題中，首先化學(xué)組教師可先互相聽課，注意多媒體在教學(xué)過(guò)程中使用是否得當(dāng)，是否有過(guò)度依賴多媒體等現(xiàn)象。然后再組織各教師進(jìn)行研討，在研討中大膽提出自己的意見(jiàn)，尤其是專業(yè)能力強(qiáng)的老師一定要幫助新教師，使各位教師明確多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具，使用得當(dāng)可以提高教學(xué)效率；但忽視教學(xué)實(shí)際，使用不當(dāng)或過(guò)度濫用多媒體必將帶來(lái)更多的負(fù)面效果，例如：多媒體信息量太大，學(xué)生接受能力有限，學(xué)生不能真正吸收、消化教學(xué)內(nèi)容。同伴互助是校本研修中最難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。教研組長(zhǎng)要起到帶頭作用，使各化學(xué)教師之間能夠真正做到通力合作，從而實(shí)現(xiàn)研修效果的最大化。

三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師的積極參與性

健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于提高教師的積極參與性。在高中化學(xué)的校本研修中，學(xué)校、教研組要制訂健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)真正為本學(xué)科的開發(fā)研修做出貢獻(xiàn)的老師，激勵(lì)適應(yīng)磨合期的教學(xué)新手積極參與到學(xué)科教研中，從而提高自身的專業(yè)水平。在研修活動(dòng)中，不能把有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和剛上崗的新教師放在一個(gè)評(píng)價(jià)起點(diǎn)。再者就是建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，使教師在研修中的表現(xiàn)與其職稱評(píng)定等實(shí)際需求掛鉤，使認(rèn)真學(xué)習(xí)研修的老師在精神和物質(zhì)上都得到肯定，明確研與不研是不一樣的，提高各位教師的積極參與性，提升教師的專業(yè)水平。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要關(guān)注教師的成長(zhǎng)需求，定期組織開展交流，通過(guò)多種形式的討論來(lái)確定校本研修主題，不斷開展校本研修活動(dòng)，優(yōu)化校本研修模式，提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)本?；瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張靂，郭勇.試論實(shí)施校本研修的有效策略[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）.

編輯 薛直艷